5 气候与季节优秀教学实录

气候与季节

知识与技能:知道气候特征是一定地区的规律性天气现象;知道季节是根据特定气候划分的时间段;了解四季的气候特征;知道一些动植物的季节性变化;能够长期观察一种动物或植物,对动植物的季节变化进行比较并记录。

过程与方法:通过生活经验讨论、了解四季的气候。

重点和难点:

重点:了解四季的气候特征。

难点:长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备:多媒体课件、双面胶、四张彩色卡纸等

教学时间:1课时

教学过程:

一、新课导入

师:“同学们,最近天气特别好,大家有没有和家长外出游玩?”

学生积极发言。

师:“老师也和你们一样,趁着天气正好,也出去走了走,还拍了很多照片,今天正好带来了,供大家欣赏一下。”

PPT展示“花”的图片。

师:“看来,这个时候百花盛开,那么大家有没有想一想,为什么大部分的花都会选择在这个时候盛开呢?”

(设计意图:这样的问题,引发学生思考,让学生带着问题进入新课学习。)

二、新课呈现

(一)认识“气候特征与季节”

生1:“因为这是春天。”

生2:“因为,天气变暖和了,开始下雨了。”

......

师:“到底是什么原因呢,我们今天一起来学习---气候与季节”

教师板书---气候与季节

师:“大家刚才都说的都很好,因为西安在一年的这个时候,温度会慢慢升高,同时还会伴有间歇性的下雨,这些条件都很适合的植物生长,于是就会出现百花争艳的局面。”

教师出示ppt

师:“那么,像西安这样,气温逐渐上升,但是还不太稳定,间歇性的还会下雨,这个时候就是春季。”我们把一定的地区,天气变化总有一定的规律,这种规律称为该地区的气候特征。

教师板书---气候特征。

师:“西安的这种气候特征,往往出现在3到5月份,我们把这个时间段就叫春季。”

教师板书---春季。(乍暖还寒,细雨润物)

(设计意图:借鉴气候的具体现象来认识季节的气候特征。) (二)了解四季的气候特征以及动植物和人的简单变化

师:“老师想问问,喜欢现在的这个季节--春天的都有哪些同学呢?夏天能?秋天呢?冬天呢?”

老师根据学生的对季节的不同喜好进行分组,分别为春季组、夏季

组、秋季组、冬季组。每组学生将自己对季节气候特征的了解写在课前准备好的纸张上,然后粘贴在老师准备好的彩色卡纸上。

(设计意图:从认识春季的气候特征为基础开始扩散,引导学生认识其他三个季节。从而完善对季节的认知。)

师:“每个小组完成的情况相当好,我们让每个小组派一个代表来说一说各个季节的气候特征。”

根据每各校组的阐述,我们主要从温度和降水上来总结:

老师板书----夏天。(烈日当头、风云多变)

----秋天。(秋风送爽,天高云淡)

----冬天。(千里冰封,万里雪飘)

(三)动植物在四季不同变化。

1、教师ppt展示柳树在不同季节的变化,学生边说教师边展示。

2、教师ppt展示熊在不同季节的变化。

(设计意图:根据学生的生活经验来了解动植物的季节性变化。)三、教师总结

欣赏视频----四季歌

四、作业

1、画画:我喜欢的季节

2、长期观察一种动物或植物,了解其在每个不同季节的变化,并记录下来。