望洞庭国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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望洞庭国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：望洞庭国家优质课一等奖

正文

教学内容: 《望洞庭》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、学会本课生字。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能用自己的话说出诗中所描绘的色。

4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

德育目标 : 感受江南山水的自然美,受到美的熏陶.

教学重点:

1.品味诗句,指导背诵,积累语言

2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情感。

3、认识生字新词.

前置性作业:

1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗,并划出节奏,

读出古诗的韵味。

2、观察一处自己喜欢的景物。

教学过程设计:

一、引入新课

1、引题:同学们,祖国的商河多姿多彩,又奔流不息的江河、又辽阔无垠的草原,也有像洞庭湖湖一样静美的画面。这几科我们一起跟随唐代诗人刘禹锡走进洞庭湖。

2、板书课题

⑴、了解诗人—刘禹锡

⑵、理解诗题---望

三、出示前置性学习作业单

1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗,划出节奏,读出古诗的韵味,自学生字新词。

2、观察一处自己喜欢的景物。

四、学生自学

自学要求:

1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗,划出节奏,读出古诗的韵味,自学生字新词。

2、借助书下注解或课前预习的批注理解适中的重点词。

3、借助图画或重点词用自己的话说说诗所描绘的画面。

五、小组合作学习交流

要求:

1、交流重点词句

2、交流自己用语言描述诗中所写到的画面及写法。

六、小组合作学习后,全班交流汇报,教师及时点拨

抓字眼,明诗意

㈠、四人小组合作学习古诗

①读诗,找出不理解的词语

②结合上下诗句理解词语意思

③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

㈡、检查合作学习情况

①指名朗读,正音。读好“磨、和”的几个字音,指导书写“潭、庭”

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨

②自由读诗,画出停顿,读出节奏。

③指名根据自己画的停顿读诗,读出节奏感。

④全班朗读

㈢、小组汇报重点词句理解:

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨

和:和谐,这里指水色和月色融为一体

镜未磨:未经打磨的铜镜

秋月:点明时间——秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体

潭面:湖面

湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子(运用比喻,我们还学过什么古诗中也有比喻手法?)

③指名小结:谁能用自己的话说说这两句诗的意思?

诗意:洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺

遥望:远远地看;翠:苍翠

青螺:这里形容洞庭湖中的君山,也用上了比喻的手法

远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。

④根据自己的理解,自由练读,读出诗的韵味。

⑤指名读、齐读、背诵。

⑥师小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者此时的心情会是怎么样的呢?(轻松、自然)

七、学生当堂练习

1、总结诗的写法

抓特点:湖光、秋月:相辉映君山:颜色形状(青螺)

修辞:比喻联想

写作顺序:近—远(遥望)

2、格式:七字一行(七言绝句)

3、生活中我们也曾看到过美景,平时我们是以游记或散文的形式来表达的,今天我们也学习诗人的这种表达方式,试着用“七字一行的形式,写一首诗。

4、出示理解学生自创诗,指名朗读。

5、交流自创诗。

6、诗作交流。

八、作业设计:收集其他是人描写洞庭湖的诗。

板书设计:

望洞庭

近比喻联想喜爱

远静美赞美

资料摘要

望洞庭国家优质课一等奖

望洞庭国家优质课一等奖

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？