9 日月明说课稿【一等奖】

日月明教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、认识13个生字，理解字义，学会“笔尖、森林”等8个词语，

过程与方法：

2、初读课文，初步感受会意字的构字规律。

3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

情感态度与价值观：

4、让学生通过汉字的构字规律感悟，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学重点：

认识13个生字。

教学难点：

初步了解会意字的特点，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣。

课前准备：生字卡，构成本课生字的部件卡，PPT教学课件。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、形象揭题，趣味识“明”，导入新课

1．师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。

（1）出示太阳及日出。

师：这位老朋友是？生：太阳。

师：太阳又叫什么？生：日。

师：你看到了什么？生：太阳升起来了。

师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。太阳明亮吗？

生：明亮。

（2）出示月亮及月出。

师：你看到了什么？谁再来说？生：月亮。

师：月亮怎样？生：升起来了。

师：对啊，月亮升起来了，晚上我们就能借着月光走路了，月亮和太阳有一个共同的特点，你们发现了吗？

生：回答。

师：对，太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。

（3）这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么？（正音，齐读）

（4）你们知道“明”是什么意思吗？对，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非

常亮的意思。

（5）你们以前有没有见过“明”字？你能不能用“明”组词？

1.抽生回答 2.齐读词语

2.观察“明”字

板书 明=日+月

3.引出会意字概念

4.今天，我们就来学习第九课《日月明》。（齐声读题）这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

二、初读课文，自学生字，解决重点

1. 赶紧打开书，同学们想读吗? 把书摆好，用右手指着字，跟我读。

2.还想读吗？自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请我们课本里的拼音宝宝帮忙。

3.大家都会读了吗？咱们分大组读。孩子们还想读？

4. 那我们男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。女生试试看。5. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。

5.读得真好，那课本出现的生字我相信大家都没问题。

6.出示生字，我们来比认字

（1）抽生读

（2）去拼音读

（3）分组读

（4）齐读生字

三、观察图画，理解字义，突破难点

1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。让学生观察，说说如何记住“男”字。

（1）．出示图片这是什么

（生：一块田） 这张图上画的是什么？ 一个男人在田里出力

（2）．板书

田+力=男

（3）．生齐读并给“男”字组词。

2．出示图片这是什么

（生：铅笔）

铅笔一头小一头大 （1）．板书

小+大=尖

（2）．生齐读并给“尖”字组词。

3．尘是细小的土形成了尘埃 （1）．这个字由那两个字组成？

（2）．板书

小+土=尘

（3）．生齐读并给“尘”字组词。

4．出示图片猜字 （1）．生汇报“从”

（2）．“从”表示什么意思？（表示两个人一个在前一个在后跟着）

（3）板书

人+人=从

（4）．生齐读并给“从”字组词。

5．出示图片

（1）．这里有几个人？

（2）．“众”表示什么意思？（表示很多人）

（3）板书

人+人+人=众

（4）．生齐读并给“众”字组词。

6．林表示树木多 表示树木更多、特别多的意思

（森）

四、放飞气球

1．抽生做游戏

放飞气球认读字

2．小猴子过河认读词语

五、回顾课文

1．再将课文美美的读一遍

2．会背的孩子试着背一背