19 鸟岛板书设计及意图

《鸟岛》第二课时教学设计

池州市贵池区马衙中心学校

金碧芬

知识目标：

(1)学会本课生字，理解生字词；

(2)理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步

认识鸟是人类的朋友。

能力目标：

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)借助多媒体指导学生观察图画，培养学生观察能力和说

话能力。

情感目标：

懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟。

教学重点：

(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)指导学生在田字格中正确书写生字。

教学难点：

(1) 指导学生把话说完整、说具体；

(2) 激发学生爱鸟、护鸟的情感。

教学过程

一、揭示课题

1、同学们都喜欢鸟儿，是吧?今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛。

2、板书课题：鸟岛

3、让学生齐读课题。

二、学习课文。

(一)学习第一节

1、读了课文，你们知道鸟岛在哪儿?(海西皮的小岛上)。

大家别看这岛小，它的名气可大呢?它不但在中国，就是在外国，也很有名气呢?请大家读读第一小节，找一找，哪个词说了它的名气大?(闻名中外) 2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢? 3、齐读第一小节，思考：读了第一节，你知道了什么? 4、指名回答。

(二)学习第二小节

过渡：

咚咚咚

那么多的小鸟飞到岛上来做什么呢 1、齐读。

2、这么多鸟，他们来干什么？（筑巢安家、养育后代）理解意思。

3、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？理解“陆续”。

谁能用“陆续”说句话

4、让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗？（生做鸟飞动作）

5、指导朗读。

(三)学习第三节

过度：春天过去了，夏天鸟岛又是怎样的一番景象呢？庆同学默读第三自然段。

1想一想：从哪儿可以看出六月是鸟岛最热闹的时候？

快速默看第三自然段，看这段有几句话?指名回答

2、请大家齐读第三自然段，思考：这段三句话各写了什么? 出现板书：鸟儿

鸟窝

鸟蛋

3、默读第三小节，用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。

学生汇报

4、指导朗读

①(指图)如果你们现在就在鸟岛上，看到这么多、这么可爱的鸟听着它们欢快的叫声，你们的心情怎样?(很高兴，很兴奋) 想想看，第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢?大家练练这小节，看谁读得最好? ②学生自由读

③指名读

④齐读

⑤指导表情朗读

刚才从同学们的朗读中，老师已经听出同学们很喜爱鸟岛，下面老师再请同学们读一遍课文，这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛，还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛，听明白老师的要求了吗?请大家捧好书读一读。

5、指导背诵

①这么生动、形象的语言，想不想现在就背下来? 要想背得快，老师建议你们看着板书抓住关键词先一句一句地背，边背边想象，再把3句话连起来背。好，开始!看谁背得快!

②检查背诵

A指名3名学生分句背

B指名将3句话连起来背(及时评价) C齐背(不会背的可以看书) (四) 学习第四小节

过度：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去亲眼看一看

啊！所以来岛上游玩

的人也——很多。请同学们大声朗读第四自然段。

1、这么多来岛上游玩的人，为什么没有一个人

去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢？生答

请同学们用“因为……所以……”把这句话连起来说一说。

根据第一句，补充第二句。

2、创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？

3、多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，

摸几个回去留个纪念吧！（不行）为什么不行？

4、对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟、护鸟吧！岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会有那么多。

5、齐读第四小节。

6、看，蓝天碧水间，鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊！让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟。护鸟的好公民，更要让全社会的人来爱鸟、护鸟，因为这是我们每个人的责任。

三、

小结课文，情感升华

只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此神奇的鸟岛。

四、说一说

今天我们观光考察了鸟岛，你想说些什么或者做些什么呢?。

板书 鸟

岛

各种各样

鸟儿多

密密麻麻

鸟窝多

到

处

是

鸟蛋多