2、认识平面图优质课教学设计是什么类型的资料？

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2、认识平面图优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：2、认识平面图优质课教学设计

正文

《认识平面图》教学设计

教学目标：

1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。

教学重点：

了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

教学难点：

在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。

教学方法及手段：讲授法、谈话法、多媒体课件

教学过程：

一、情境导入。

1、谈话：上节课我们学习了有关方向的一些知识，大家还记得哪四个基本方向吗？

在实际生活中，我们能掌握么？

现在，我们来回顾一下上节课的知识。（出示课件）

2、请大家看这张图，能说出小明学校的操场四周有哪些物体吗？

你能在纸上画出来吗?(同桌合作）

3、教师巡视，选择几种有代表性的投影展示，请同学们仔细观察，你能发现什么问题吗？

讨论、回答。

4、出示效果图对比，引出主题，今天这节课，我们就来认识平面图。

（板书：认识平面图）

二、探究交流。

1、认识平面图。

谈话：同学们，观察这张平面图，我们发现了什么？画平面图我们需要记住哪两个要素？

讨论、回答。

（出示课件）讲解：在地图或平面图上，应该有一个统一的确定方向的标准。通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的（板书：上北

下南

左西

右东）。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标(板书：指向标），这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

2、绘制平面图

你能在平面图上记录我们学校操场四面的物体吗？

学生活动：同桌合作，把课本上的平面图记录完整。

教师巡视指导。

投影展示学生作品。

谈话：现在请同学们按照刚学***面图的要求，回过头来看一看自己刚才制作的平面图有不符合要求的地方吗？认真观察、讨论。

学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范。

（出示学校平面图课件）师强调画平面图的两个要素。

三、反馈完善。

1、“想想做做”第1题。

先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？

2、“想想做做”第2题。

出示图，学生观察。

再出示题中填空部分，指名回答。还可以怎么说？

学生讨论、交流。

3、“想想做做”第3题。

（出示课件）提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？到樱花园、

儿童乐园呢？（学生讨论，交流）

你还能提出其他问题吗？

4、“想想做做”第4题。

出示公交线路图。

学生自己看图填空，集体订正。

5、“想想做做”第5题。

学生读题，提问：有什么不理解的问题吗？（引导学生理解题意时，着重解决下面的两个问题：（1）大楼的紧急疏散图有什么作用？（2）紧急疏散时，为什么不能走

电梯？）

提问：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。）

讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎样的路线？先在小组里讨论。

学生在小组内交流，教师参与学生的讨论。

四

全课总结。

通过今天这节课的学习，你知道了什么？获取了哪些知识？

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2、认识平面图优质课教学设计