10、三位数减法的笔算（隔位退位）课堂实录【3】｜教案在线预览

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两、三位数的减法笔算(隔位退位减)东台市第一小学卢枫教学目标:1、让学生在具体的情境中,经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。2、能正确地进行计算。教学重点:探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点:理解隔位退位减的算理。教具准备:课件教学过程:一、复习导入506-283= 704-

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所属课文：10、三位数减法的笔算（隔位退位）

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2018-05-29 09:10:00

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学校：东台市第一小学

10、三位数减法的笔算（隔位退位）课堂实录【3】

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2018-05-29 09:10:00

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关键词：10、三位数减法的�…课堂实录【3】

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两、三位数的减法笔算(隔位退位减)

东台市第一小学卢枫

教学目标:

1、让学生在具体的情境中,经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。

2、能正确地进行计算。

教学重点:

探索并掌握隔位退位减的计算方法。

教学难点:

理解隔位退位减的算理。

教具准备:

课件

教学过程:

一、复习导入

506-283= 704-394=

学生当堂练习,两位同学到黑板上板演。完成后集体核对,并一

一复习退位减法笔算的细节和注意点。

二、交流共享

1、谈话:100-1同学们都能口算出结果,如果我们用竖式来计算呢?写出来是什么样子的?

共享: 1 0 0

- 1

列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）

问题1：怎么通过退位来计算呢？

问题2：十位上是0怎么借呢？

问题3：可不可以再向百位借呢？

解决1：标上退位点，在十位、个位上画上一个圈。

解决2：想一想，借位后，十位和个位上是多少？填在小圈内。

解决3：个位上是10，但是十位上应该是9，因为十位上也借了1给个位。然后完成计算。

比较:

1 1 0 1 0 0

－ 1 1 － 1

都有两个退位标记，有什么区别？

2、出示情景

让学生想一想怎么列式，你能用竖式计算吗？

学生和教师一起尝试用竖式计算。

提问:这节课的减法计算需要注意什么?

三、更进一步

1、完成“想想做做”第1题第二行的两题。

独立做题,全班订正交流,并联系刚上课时做的两题、比较每组两题,引导学生找出其特点:减数相同,被减数越大则差越大。

2、完成“想想做做”第4题。

谈话:观察题中插图,你了解到哪些信息?

对学生进行保护牙齿的教育。

自由发言,全班学生列式。

(1)让学生先尝试估算,并将估算结果放在心里。

(2)用竖式进行计算。

(3)与自己估算的结果対一对,看看计算的正确与否。

5、完成“想想做做”第5题。

学生读题,口答,交流:你是怎样想的?

(1)你想到了用怎么样的算式来解决问题?

(2)还能用哪种方法来解决问题?

(3)比较两种方法,让学生感知不同思维线的妙处。

四、反思总结

提问:今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:

(1)这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。

(2)计算时我们应该注意某个数位退去了1,要记得减去1,再减减数。

五、课后练习

完成“想想做做”第3题和第5题的计算。

关于本教案的常见问题

Q：10、三位数减法的笔算（隔位退位）课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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