8 雨点儿优秀教案说课稿

雨点儿教案第二课时

教学目标:

1.认识 11 个生字,会写“方”。

2.理解“数不清”“飘落”等词。能正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长的密切关系。

4.激发学生对大自然的热爱之情,让他们感悟到大自然的美妙。

重点难点

1.教学重点:认识生字和朗读课文。

2.教学难点:了解雨水与植物生长的密切关系。

教学准备

课件、卡片

一、激趣导入

师:上节课我们认识了雨点儿,大家想和他做朋友吗?谁能读好他,读题目。

注意雨点儿是儿化音,谁再来读,一起读。

二、品读第一自然段

1、播放下雨的视频

师:看大家这么热情,小雨点儿迫不及待的来了,你们看到了什么?听到了什么?

师:是啊,雨点让万物变得生机勃勃,大家能数得清多少了吗?

2、出示:数不清

师:谁来读,这个“数”字是多音字,你还在哪见过?

生:数学

师出示数学,男生读数不清,女生读数学。

指导读好数不清的雨点儿

师:这么多的小雨点儿,谁能读好这个词。重读数不清

师:生活中还有什么数不清?生说,老师还带来了几个一起读。

3、出示:云彩

师:小雨点想问问你们,他的家在哪吗?出示图片,师介绍是啊,小雨点住在云彩里,云有许多的小水滴和小冰晶组成的,他们越聚越多,到向上的气流托不住的时候就自然落下来形成了雨。(板书画云朵)小雨点住在(齐说)云彩里,注意云彩是轻声。

4、出示:飘落

师:小雨点儿从云彩里飘落下来(出示飘落),让我们跟着小雨点做做飘落的动作。

师:这种轻轻地慢慢地落下来叫,生齐说“飘落”

你还看过什么飘落下来。

出示图片

师:把刚才三个词放一句话中能读好吗?

5、指导感情读第一自然段,评价。

三、品读第2-4自然段

1、结合语境,体会“问”和“回答”的意思。

现在让我们和雨点儿一起进行他们的快乐之旅,当雨点儿来到(出示:半空中),遇到了两个词语宝宝,(出示问,回答)引说大雨点(问),小雨点(回答),我来问:谁的尾巴长?你回答:猴子的尾巴长。我来问:这节是什么课?我们回答:这节是语文课。

2、多种方法识记三个字。

师:小朋友看看,这三个字有什么共同的地方?

生:都有个口字

师:是啊,他们都跟口有关,我们还学过哪些带有口的字吗?(听、叶)

师:老师现在出个谜语,你们能猜猜是什么字吗?

1、大口里面有小口。2、小口走进门。3、一人一张口,竹帽戴上头。

师:除了猜字谜的方法,你还能用哪些方法让我们记住这些字。(加一加,换一换)

3、分角色朗读对话

师:让我们去听一听大雨点和小雨点的对话吧。

(1)、自由读课文2、3、4自然段,用“”划出大雨点儿说的话,用“﹏﹏”划出小雨点儿说的话。

(2)、大雨点问什么?出示“你要到哪里去?指导读好问句(问句最后要扬上去)。

指名读,评价

小雨点怎么回答的,出示小雨点的话。指导读好“你呢?”指名读

大雨点回答:出示大雨点的话

(3)、师生合作读,同桌演一演。指名合作读,男女生读。

四、品读第5自然段

小雨点来到了有花有草的地方,不久,播放动画,出示句子引说--------(板书:红、绿)谁能用一个词夸夸这幅图。(板书:美丽、漂亮、五颜六色、、、、、、

大雨点来到没花没草的地方,不久,播放动画,出示句子引说--------

想想雨点还会来到哪里?(出示一些图片练习说话)

五、想象说话,总结全文

1.导读:看着板书总结小朋友们看,花变得更红了,草变得更绿了,我们的地球越来越美了,这些都是谁的功劳呀?(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧!(生齐:雨点儿)

2.引导想象:如果你就是这些小花小草,你会对雨点儿说什么呢?

生1:谢谢你,雨点儿。

生2:谢谢你,雨点儿,你让我喝够了水。

生3:谢谢你,有了雨水我们才能生长,我们的生长离不开水。

生4:我会说:“可爱的雨点儿,谢谢你给我水喝。”

生5:你帮助我长高了,妈妈看见了会很开心的。

生6:你不但帮我洗干净身上的灰尘,还给了我营养,你以后要经常来看我,好吗?

生7:雨点儿,我们交个朋友,好吗?

3.引导想象:假如你是雨点儿,你最想到哪里去?为什么?

生1:我最想到沙漠去,让那里不再干旱,开出红的花,长出绿的草。

生2:我最想到庄稼地去,帮助庄稼生长。

生3:我最想去校园的花坛,让那里的花更红、叶更绿。

4.总结:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。让我们轻轻地拿起课本,美美地读一遍课文来欢送雨点儿,好吗?(配乐齐读全文)