2、简单数据的收集和整理第二课时教学实录

《数据的收集和整理(一)》学案设计

作者单位:淮安市淮阴实验小学作者姓名:孙洁电话:15195393519 【课题】:《数据分类整理》小学数学学科二年级

【学习内容】

苏教版二年级下册P90-92例1,想想做做第1,2,3题。

【教学目标】

1、(知识与技能):经历数据的收集、整理和分析的过程,学习分类整理的方法并用符号按标准整理数据,体会统计结果在不同标准下的多样性。

2、(过程与方法):在运用数据描述信息,提出并解决一些简单实际问题的过程中,发展初步的统计概念。

3、(情感态度与价值观):在情境探究中,激发求知欲,形成互助、探究的意识,并且体会互助学习的快乐,了解到生活中处处有数学。

【教学重点】

经历数据的收集、整理和分析的过程,学习分类整理的方法并用符号按标准整理数据,体会统计结果在不同标准下的多样性。

【教学难点】

在运用数据描述信息,提出并解决一些简单实际问题的过程中,发展初步的统计概念。

【教学准备】

教师:多媒体课件、多色卡纸

学生:学习单

【教学过程】

第一部分:谈话引入,揭示课题

创设情境,引入课题

师:小朋友们请看大屏幕上的图形,分别有哪些图形?你们知道哪种图形最多吗?

预设:生:三角形最多。

追问:你怎么看出来的?有没有什么好办法可以不用数,一眼就能让我们看出哪种图形最多呢?

预设:把相同的图形放在一起,一一对应地摆放。

像这样把相同的图形整理在一起的过程在数学上我们把他叫做数据分类整理。(板书:数据分类整理)

第二部分:探究过程

1、交流讨论,互助完善

师:我们来到一个学校美丽的校园一角,现在正是课外活动时间,这里可真热闹呢!

主问题1:图中有哪些人,他们分别在做些什么?和你的同桌说一说,看看谁观察的最仔细,回答的最完整!

【设计意图:在教学指出,确立学生自主学习的地位,利用互相说一说的模式,让学生自主的进行完善、补充】

2、引发冲突,寻找方法

主问题2:根据图中的信息,还能提出哪些和数学有关的问题吗?

生1:学生有多少人?老师有多少人?

生2:学生比老师多多少人?

生3:做游戏、看书、下棋的各有多少人?

……

师:同学们想出了很多很棒的问题?老师挑选了其中3个问题让我们一起来解决。可是,要想一下子解决这么多的问题,图中的信息数据又很多很乱,我们该怎么办呢?

预设:(1)生1:一个一个问题解决。

(2)生2:把图中的人物进行分类。(板书:分类)

师:解决前两个问题是同一种分类吗?(板书:按照不同的分类标准)【设计意图:以“如何一下子解决这么多的问题”的位突破点,关注学生的前在状态、潜在状态、生活经验和发展需要,激活学生的相关资源,激发学生在已有的认知结构中检索与问题相关的经验或信息来解决问题的勇气与信心,也为全体学生参与课堂教学活动创设平台。】

3、小组合作,分类整理

师:那图中的人物我们可以按照什么标准来分类呢?

生1:按照老师和学生分成两类。

生2:按照男生、女生分成两类。

生3:按照活动项目分成三类。

师:同学们说的真棒,大家一定都有自己最喜欢的图形,和小组里的同学说一说你最喜欢的是什么图形,并用你最喜欢的图形先自主完成统计表,然后再与小组内成员互相交流。

主问题3:完成统计表

友情提醒:每张统计表只能用同一种符号表示

【设计意图:运用小组合作的方式,共同完成统计任务,在互助的模式下完成不重复、不遗漏的统计目标,并在小组完成不同分类标准的统计表的同时,感受分类标准不同,得到的结果也不同。】

4、汇报结果,动口归纳

师:请每一小组派一位同学到讲台前来,汇报你们小组完成的统计表情况,并根据你完成的统计表,回答刚才小朋友们提出的问题。

生1:老师有3人,同学有12人,同学比老师多9人。

生2:男生有8人,女生有7人

生3:下棋的有4人,看书的有5人,做游戏的有6人。

问:从分类的表中,你还能得到哪些信息?

预设:

生1:图中一共有多少人……

【设计意图:通过让学生自己走上讲台汇报结果,真正做到了把课堂交还给学生,并在合作学习的过程中,让学生通过动眼观察、动手记录、动脑思考、动口归纳,充分调动学生的各种感官投入到学习中来,在对比中体会到,统计结果在不同标准下的多样性】

三、巩固练习,内化提高

1、互助练习,深化认知

师:同学们已经学会了如何对数据进行收集和整理,请快速完成想想做做第1题.

生汇报统计结果。

2、难度升级,自主探究

师:彤彤给大家带来了她精心收集的邮票,可是啊,这些邮票摆放的乱七八糟,你能帮助彤彤将这些杂乱的邮票分类整理一下吗?看看哪位小朋友想的办法最多,数据收集的最完整!

四、主问题4:回顾分类整理的过程,你有什么体会?

预设:

生1:分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少。

生2:按不同的标准分类,结果是不同的。

……

(附)板书设计:

数据的收集和整理

按照不同的标准分类