11 沉香救母（二）优秀说课稿

11.沉香救母（二）(第二课时) 海门市东洲小学 刘梅华

教学目标:

1．紧扣文中关键词句、展开想象，体会沉香不畏艰辛、英勇救母的一片孝心。在此基础上有感情地朗读课文，品味蕴藏在字里行间的“爱”。

2．创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想象说话。

3．进一步巩固生字，学习在田字格里正确、美观地书写“孝”字。

教学重难点

教学的重点：

紧扣文中关键词句、展开想象，体会沉香不畏艰辛、英勇救母的一片孝心，在此基础上有感情地朗读课文。

教学难点：创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想象说话。

教学过程：

【第一板块】复习导入,引出主题。

1. 这节课,我们继续学习《沉香救母》。沉香拜师学艺、习武练功就是为了有朝一日能“救”出妈妈。

2.(过渡)他是怎样救妈妈的?成功了吗?（在救下面打上问号）让我们跟着沉香奔向华山一探究竟。

【第二板块】精读细品，深入体会。

（一）品读“苦”：不畏艰辛

1.谁来读读第二自然段？

2.(出示:一点儿也不在乎)谁会读? ★你读准了儿化音,还有谁会读?指名读

★指名读。你读出了这个词的意思。

★我们一起读。

3.那沉香一点儿也不在乎的是什么呢? 导学单：

1.默读第二自然段,做到不出声,不指读，找找沉香一点儿也不在乎什么？把你找到的句子用横线画下来。

2.时间：2分钟。

（生默读课文）

4.交流：

A.沉香一点儿也不在乎什么? 1

沉香不在乎翻过高山,跨过深涧。

★出示：翻 “翻”的右边是羽字旁,是指鸟儿上下飞翔。这样的高山,原先只有鸟儿才能飞过,那是怎样的一座山呀?谁愿意上来画一画？

★你为什么这样画? 预设：我想,沉香要翻的山肯定很高很陡。

我画的山很滑,我想沉香要翻过去肯定很困难,不小心就会摔倒。

★是的,沉香要翻的山就像你们说的这样又高又陡。就是这样的高山，沉香要翻过一座又一座，数也数不清。谁会读？

评价预设：这山真高啊！ 这山真多啊！

★不止这样，他还要跨过一道道深涧。哪里是“涧”？谁来画画？你怎么画这么多水呀？

★是啊，沉香跨过的可是深涧,那他跨过这样的深涧可能会怎样? 预设：可能会被淹死 可能会被摔死、受伤

★这样的高山不知翻过了----多少座，这样的深涧不知道跨过了---多少道，这样的“千山万水”（贴词：千山万水）他一点儿也不在乎。

★谁能读好这句话？（指名读）

评价： 深涧真危险啊！

（齐读）让我们一起读，他----一点儿也不在乎。

B.还有什么也让沉香一点儿也不在乎? 饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。

★(点红:饥)“饥”是食字旁,这一句中还有一个字和它偏旁相同，是----饿

★这两个字组成词语“饥饿”，

饥就是饿的意思, 一起读：饥饿。

饥饿的沉香怎么办的？ 他吃饱了吗? （没有吃饱。）

★你怎么知道的? 预设：因为课文里说,他只是采几只野果充饥。

“充饥”就是补充一点食物,让肚子不要太饿。

★你真会读书,能读透文字。那他渴了呢？（捧几口泉水喝喝。）

2

★那他为什么不吃饱喝足了再赶路呢? 预设：因为救母心切呀,想要早一点到华山救妈妈。

★因为救母心切,忍饥挨饿（贴词：忍饥挨饿），他一点儿也不在乎，谁来读一读？让我们带着自己的感受,一起读一读这句话。（齐读）沉香饿了---，他----一点儿也不在乎。

C.还有什么也让沉香一点儿也不在乎？

他的脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕。

★血泡你见过吗？或者你也曾有过？

追问：怎么会有的？什么感觉？（走路会很疼。） ★沉香的脚上可不止一个,而是-----一个个，你想说什么？

★不仅如此，他的身上还有一道道血痕，我们来读读这两个短语：

一个个血泡 一道道血痕

师：孩子们，当我们想要表示数量多时，就可以把量词重叠。让我们读读，感受一下。

追问：是什么让沉香身上伤痕累累呢?（贴词：伤痕累累）

★(出示:磨、划)请同学们看看这两个字,你能想象一下是什么让沉香伤痕累累的吗? 预设：是岩石磨破了他的脚。 是荆棘和树枝像刀一样划伤了他。 还有锋利的岩石也会划划伤他。

★请男生来读读这句话? ★★★孩子们，一路上的千辛万苦（贴词：千辛万苦）,沉香一点儿也不在乎。谁能读好这一小节？

★老师把这段文字变成了一首小诗，我们一起来读读，给你们配上音乐。（配乐读）

PPT出示: 沉香不知翻过了多少座高山，

也不知跨过了多少道深涧，

他一点儿也不在乎。

3

沉香饿了就采几只野果充饥, 渴了就捧几口泉水喝喝，

他一点儿也不在乎。

沉香的脚上磨出了一个个血泡, 身上划下了一道道血痕，

他一点儿也不在乎。

★那你觉得沉香还会不在乎什么？

PPT出示：

沉香 , , 他一点儿也不在乎。

★为了救母亲沉香什么苦都不在乎，他的一片孝心让他不畏艰辛！（板书：不畏艰辛） 相机教字“孝”：孝是本课的生字，看---出示：古文字，你来猜猜看是什么意思？

预设：上部像一位老人，下部是子，表示子孙搀扶着长辈。这个字的本义就是孝敬老人。

跟着老师一起书空，并牢牢刻在心里。

(二)感悟“恶”：打败二郎神

1.要想救出妈妈,沉香除了不在乎一路上的千辛万苦,还要不在乎二郎神。

2. (出示二郎神图)瞧，这就是二郎神，看上去怎么样? 预设：看上去很凶,有三只眼,还会七十三变。

一副杀气腾腾的样子。

他还有一只哮天犬,也很凶。

3.怪不得大家都怕他!大家还记得沉香爸爸怎么说的吗?谁来读？

4

(ppt出示:二郎神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么对付得了他呢?) 4.二郎神是怎样的“心狠手辣”呀? 预设：他把自己的妹妹压在华山脚下,一压就是15年。

他不让小小的沉香有妈妈，让他们母子分离。

5.你看，我们在学文章的时候就可以联系前面的文章再学。沉香面对凶恶的二郎神,不仅不在乎他,还勇敢地与他作战。

（三）劈山救母

1.沉香的孝心感动了仙人，有了神斧的沉香变得怎样？（力大无穷、英勇无比）

2.凭借神斧，沉香打败了——凶恶的二郎神，（板书：打败二郎神）他紧握神斧无比激动，他（指名读）----举起神斧，奋力向大山劈去。

3.为什么这么用力？

预设：用力点才能劈开。 沉香再也等不及了。

4.让我们和沉香一起劈开这高耸入云的华山吧！可以加上你的动作。

5.现在你知道沉香为什么能战胜心狠手辣，神通广大的二郎神了吗? 预设：因为他救母心切。

因为他长大了,而且练就了一身高强的本领。

因为他得到了仙人的帮助。

【第三板块】创设情境，训练说话。

1.

师范读：只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。（视频：母子团聚画面。）

师述：15年的分别，15年的等待，15年的日思夜想哪！（板书：母子团聚）母子终于团聚了,他们会说些什么呢？让我们做回配音演员，通过我们的语言把母子团聚的画面描述出来，我来当妈妈，谁愿意做一回沉香？

预设：

沉香（飞奔过去，望着日思夜想的妈妈，激动地喊）：妈妈，孩儿来迟了，让您受苦了！

5

妈妈（看见了沉香，非常兴奋，一把抱住了沉香，流下了激动的泪水）：妈妈被压在山下这么久，没想到你已经这么大了。

沉香（一头扑在妈妈的怀里）：妈妈，我终于见到您了，我好想您呀！

妈妈(抚摸着沉香的头，注视着那一个个血泡，一道道伤痕，感动地说)：孩子，你一定吃了不少苦吧！

沉香(把头一昂)：我呀翻过了很多座高山，跨过了很多道深涧，吃野果充饥，捧泉水喝喝，磨出一个个血泡，划下一道道血痕。只要能救出妈妈，这都不算什么。

妈妈(高兴)：你真是个勇敢的好孩子。可你是怎么打败二郎神的呀？

沉香(感激)：这得感谢那位仙人，送给我一把力大无穷的神斧，我用它劈开了华山。

妈妈(感动得泪流满面)：孩子，我的好孩子！

沉香（望着妈妈削瘦的脸，拍拍胸脯）：妈妈，您放心，以后孩儿会保护您，我们一家再也不分开了。

两人点头笑了。

2.

【第四板块】总结提升，书写生字

1. 多么感人的画面啊！沉香救母的故事画上了完美的句号，（擦去问号）但沉香的孝心，那份对妈妈深深的爱，会让我们永远感动，永远回味！

2.孩子们，我们学完这个故事了，你能精彩地讲出来吗？

导学单：

三星：能完整、清楚地讲述故事。

四星：能完整、清楚地讲述故事，并加上适当的动作。 五星：能完整、清楚地讲述故事，并适时用上自己的话，加上适当的6

动作。

你准备得几星呢？赶快试试看吧！

3.指名讲。

你觉得他能得几颗星？

4.好的故事就是这样，品读过后会让我们唇齿留香，相信大家通过不断阅读，一定会有更多的收获。下课！

板书：

沉香救母 不畏艰辛 打败二郎神 母子团聚

孝 7 千辛万苦

千山万水 忍饥挨饿

伤痕累累