七 解决问题的策略（通用）优质课一等奖

《解决问题的策略——一一列举》教学设计

教学内容:苏教版五年级(上册)第94-95页例1,练一练,练习十七1~3.

教学目标:1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。

2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,通过列表,帮助学生养成有序列举的习惯。

3、在学生感受这一策略的特点和价值的同时,进一步发展思维的条理性和严密性。教学重点:经历用列举策略解决简单实际问题的过程

教学难点:能用列举法解决问题

教学准备:多媒体课件和展台

教学过程:

一、课堂导入

同学们,以前我们曾学过哪些解决问题的策略?(板书:画图、列表、操作)好的策略可以帮助我们顺利地解决问题,今天这堂课,我们要学习一种新的策略,这种策略和以前学习的策略还有很大的关系呢!

二、教学例1

1、出示例1:王大叔准备用22根1米长的木条围一个长方形花圃,怎样围面积最大?

(1)请你思考之后,把不同的围法一一列举到第二张表格里。

(2)学生汇报(投影展示三张作业纸:不全、全而无序、全而有序)

师:这位同学列举了三种围法,他找全了吗?你有几种围法?那他缺哪一种?

(3)我们来看看,和他列举的顺序不一样的请举手,把你的给大家看看,请你介绍一下你是怎样想的?

(4)说得非常有条理,同学们,和上一张表格相比,这样列举有什么特点?按顺序列举有什么好处?

小结:说得真好,如果我们按一定的顺序进行列举,可以防止漏写和重复。所以我们在运用一一列举解决问题的时候要注意按顺序、不重复、不遗漏,这样才能找全问题的答案。(板书:有顺序、不重复、不遗漏)

(5

生:第5种围法面积最大,我发现长和宽越接近,面积就越大。

1

师:确实有这样的规律,周长不变时,长和宽越来越接近,长方形的面积就越大。同学们真是太厉害了!没想到在围长方形的同时,还有一个意外的发现。

小结:回顾解决问题的过程,你还有什么体会?(有些实际问题可以通过列举来解决;要对列举出的结果进行比较,作出选择)

三、反思回顾

在以前的学习中,我们曾经运用列举的策略解决过一些问题,请看:

(1)一组一组写出10可以分成几和几;

(2)用12个边长1厘米的正方形拼成长方形;

(3)有序地写出3张数字卡片组成的所有三位数,等等。

下面我们就用今天学的策略解决一些问题。

四、巩固练习

1、一个音乐钟,每隔一段相等的时间就会发出相等的铃声。已知上午9:00、9:40、10:20和11:00发出铃声,那么下面哪些时间也会发出铃声?13:00、14:40、15:40、16:00。

(1)学生独立解决。

(2)汇报交流,说说用了什么策略,怎么解决的?

2、学校食堂某天中午供应的荤菜有3种,素菜有4种。小洪选1种荤菜和1种素菜,

(1)独立填表,并解答。

(2)说说想法。

小结:列举时要按一定的顺序,做到不重复、不遗漏。

想一想:怎样的问题,适合用一一列举的策略解决?

3、练习十七第1,2,3题

学生独立完成,集体交流。

六、课堂小结

同学们,我们今天学习了怎样的解题策略?在一一列举的时候你有哪些体会?

七、板书设计:

解决问题的策略(一一列举)

有顺序、不重复、不遗漏

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