和大人一起读名师教学视频（文字实录）

《猴子捞月亮》教学设计

成都市新都区西街小学 陶菲

教材分析：

“和大人一起读”这是部编教材在园地中加入的一个内容， “大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。

《猴子捞月亮》是一篇儿童故事，文中配有两幅图色彩鲜艳，画面优美，浅显易懂，生动有趣。符合儿童的审美情趣，感受到语言文字的优美，从而提高儿童的语文素养。

老师尽可能不精讲，让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压力阅读代替老师的讲解。潜意识中给孩子树立处处有语文，时时可阅读的理念。让孩子明白，学习语文并不仅仅是课堂上的学习，更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅读。

教学目标：

1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。

2．通过多种读的方式，感受阅读的乐趣。

3

．学会讲故事，并能通过讲故事获得阅读的乐趣，初步养成良

好的阅读习惯。

教学重点:

通过多种读的方式,感受阅读的乐趣。

教学难点:

学会讲故事,并能通过讲故事获得阅读的乐趣,初步养成良好的阅读习惯。

教学过程:

课前谈话:孩子们,你们知道天空的星星是怎么来的吗?妈妈、爸爸在睡觉前给你读的每一个故事,读完后就会升到夜空中去,变成一颗一颗的星星。地下多一个朗读的故事,天上就会多一颗闪闪的星星。

1、你们都听过什么故事?谁给你讲的?

2、平时是和家里的大人一起读故事,今天就和我这个大人一起来读读故事吧!

一、揭示课题。

1、师:哎呀,我的奖品掉在水里了,该怎么办呀?(端盆子沿教室转一圈)

师:谁能帮帮我,把奖品拿出来?(请生做)

师:孩子,能说说你是怎么做的吗?

师:从水中把笔取出来就是“捞”。

2、请生跟着老师书空“捞”。(带拼音)

3、ppt:捞月亮

师:谁捞月亮?(黑板贴:猴子)猴子捞什么?(黑板贴:月亮)

师:猴子在水中捞月亮,只看题目都觉得有意思。齐读课题《猴子捞月亮》。

二、听故事。

1、师:这么有意思的故事想听吗?听之前回忆一下听故事要做到什么?(黑板贴要求:用手指、不出声、仔细听、多认字。)

2、老师讲故事——中间停下来评价:老师读到哪里你就指到哪里,你可真会听。

讲完后评价:你们不仅做到了用手指、不出声、还能专心地听,相信刚才你又认识了不少新字吧,来跟大家分享分享。

3、师:看来,听故事不光要用耳,还要用手、用眼,更要用心,这样就能增长好多新知识呢!

三、说故事。

1、师:故事里的猴子可真有趣啊,想再读读吗?

2、回忆读故事的要求(黑板出示:用手指、读出声、不懂处、快问问)

3、同桌共读一本书。

4、师:阅读真是一件快乐的事情,看到大家投入的朗读,我也想和大家合作读读,可以吗?

5、师:一群可爱的猴子在森林里悠闲地荡着秋千,一会儿从这棵树荡到那棵树,一会儿又从那棵树荡到更远的地方。这时他们来到了哪里?(贴“井”的图片)

6、井什么样啊?(ppt出示图片)

再出示“井”字(带拼音),观察图和字有什么相同之处?

师:原来现在我们写的这个字,就是由最开始的井的样子演变而来的。以后我们还会学到很多像这样由图形演变而来的字。

7、这时,有只小猴子在井边玩,他往井里一看,里面有个月亮。小猴子叫起来:(出示:“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”请一生读)大猴子听见了,跑过来一看,跟着叫起来(请一生读)

老猴子听见了,跑过来一看,也跟着叫起来(请一生读)

附近的猴子听见了,都跑过来看。大家跟着叫起来(一起读) 8、创设情境。

师:小猴子们,月亮掉进井里了,该怎么办呀?

9、师生合作读,贴错图——重点理解“倒挂”(播放动物倒挂图)——再贴图。

10、老师讲结尾部分。

四、讲故事。

1、师:这个故事可真有意思,如果能把它精彩的讲出来真是一件了不起的事。你们会讲故事吗?(贴:讲故事)

2、师:现在我们就来学着讲讲故事吧。

(一)出示讲小猴子一段。

1、师:哪个孩子给我们讲讲这部分?

2、师:小猴子看到了这轮圆月,不禁让我想起了那首与月亮有关的诗——《古朗月行》(ppt出示古诗,齐读)

3、师:就是这轮像玉盘、像镜子的圆月落在了水里,这可怎么办啊?

于是小猴子大叫起来——

4、请学生评价,师总结:要把故事讲好首先就得做到“声音亮”。(贴字)

5、再请一人读,生互评。

每当黑夜来临,月亮就会从山间升起,高高的挂在夜空,多美啊!可此时小猴子发现月亮掉在井里了,他肯定很着急,于是他就会大声地叫起来——

家都能听清你在说什么。

(二)出示大猴子一段

1、师:谁来读读?

2、师:月亮就像一盏明灯,照亮了森林的夜空,而此时,大猴子却发现月亮掉在井里了,你说他着急吗?如果能带上表情来读一定会很棒的。(贴字“有表情”)3、认识表情。(ppt出示:喜、怒、哀、乐……表情图)

学生表演各种表情。

4、师:这里的猴子应该是怎样的表情呢?谁来带着着急的表情讲故事。

5、师小结:带上表情讲故事,你会讲得更投入!

(三)出示老猴子一段

1、师:讲故事的方法我们已经学了两招,最后一招你学到了的话,会让你的故事讲得更精彩。想学吗?跟我来试试。

2、师:“老猴子听见了”怎么听的呀?(做动作)“跑过来一看”怎

么跑的呀?(做动作)“跟着叫起来”怎么叫的?(做动作)再加上它着急的动作——(抓耳挠腮、捶胸顿足)

3、请一生完整的讲。

4、师小结:加上动作来讲故事,故事也变得更有趣了。(贴字“加动作”)

(出示附近的猴子一段)

师:用上我们刚才学到的讲故事的方法,一起讲。

师:刚才大家声音亮、有表情、加动作,讲得故事真吸引人啊!(黑板贴:吸引人)

(四)出示1-4段

1、同桌分工讲故事。左边同学讲小猴子,中间同学讲大猴子、左边同学讲老猴子,一起合作讲附近的猴子。

2、上台展示讲故事。

学生互评,老师评。

师:你们三个讲得故事可把我吸引到了,特别是你那皱眉的表情和着急的动作,真有故事大王的范儿!

师:看来我们班的故事大王还真多,声音洪亮、幽默风趣,真厉害!五、结束故事、拓展延伸。

1、师:故事的结尾告诉我们,猴子并没捞起月亮,因为那只是月亮的影子,它还好好地挂在天上呢!一直以来都很机灵的猴子这次却犯了糊涂,真是聪明一世,糊涂一时啊!

2、师:今天老师给大家带来的这个故事怎么样?像这样有趣的故事

还有很多。

推荐阅读:《《有个婆婆吞了一只苍蝇》《月亮的味道》《小房子变大房子》

3、师:回家后,你可以给家里的大人讲讲这个故事,也可以把老师推荐的故事找来读一读,相信今晚的夜空又会多出现许多闪亮的星星!