习作教学设计(第一课时)

2016学年上学期五年级语文科第一单元导学案课题:第一单元作文指导二课时备课人:刘春红

做一个爱读书的人,终生受益,知道语言的魅力,从知识中汲取营养,从而走向成功之路。

一、参考题目:

我喜爱一本书

有你我就高兴

给我力量

从书中获取

……

二、写什么:

无论你看过一本或者几本书,都曾给你留下深刻的印象,她像春风那样美丽,你从中可获益。

看过某些书你受到什么启发。

写出自己终生不忘的一本书的内容,并激励你前进。

三、怎样写:

认真观察题目,抓住符合条件的内容进行组织材料。

要写出自己的真心体验。

一定要把内容写真实。要朴实、生动,抓住生活的实感。

四、教学流程

(一)、前作文:未成曲调先有情

1.话题交流,真情告白

⑴你喜欢阅读外书吗?请您说说你最喜欢的课外书的名称?

⑵谁能够说一句关于读书的名人名言?

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⑶今天我们就来交流一的自己读书的故事,好吗?

2.成与点睛,诗句引趣

⑴读读下面关于读的成语,说说你最喜欢哪一个。

百读不厌闭户读书闭门读书不忍卒读刺股读书映月读书读不舍手读书百遍,其义自见读书得间读书君子读书破万卷读书三到读书三余悔读南华据鞍读书囊萤照读胜读十年书十年读书书读五车熟读深思徒读父书映雪读书

⑵读一读下面的关于读书的诗句,说一说你最最欢那一句诗。

A、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

B、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

C、问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)

D、学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

E、立身以立学为先,立学以读书为本。──欧阳修

F、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。──李苦禅

G、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。──阮元

H、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。──诸葛亮

I、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》

J、书到用时方恨少,事非经过不知难。──陆游

3.激发情趣,游戏引路

⑴词语接龙。读书→

⑵成语接龙。读不舍手→

⑶一言心得:说一句关于读书的最想说的话。

(二)、中作文:奇思妙想我能行

师:关于读书,有一句名言:一千个读者有一千个哈姆雷特。就说每一个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流,说一说自己读书的故事,一定是很开心的事儿。

1、奇思妙想,开启心路

师:现在我们来讨论一下,如果让你介绍你最喜欢的一本书,您应该怎样来写。

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学生讨论,教师归纳:

开头:喜欢什么书,中间:怎样喜欢的;结尾:为什么喜欢。

师:下面我们再来讨论一下,如果让你介绍你的读书故事,您应该怎样来写。

学生讨论,教师归纳:

起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发) 2、佳作引路,章法导写(见PPT)

(特别建议:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)

(特别建议:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)

⑶自己选择一个题目,回忆一下自己的读书生活,简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。

3、快速行文,一气呵成

学生独立习作,快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。

(三)、后作文:快乐体验更新颖

师:方才,大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流,取长补短,共同提高。

1、自我欣赏,同伴交流

⑴自己阅读自己的初稿,划出自己最得意的词语,最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。

⑵小读者在行动:小组内互相交流,学习别人的精彩之处。

⑶小老师出主意:帮助别人修改文章。

2、集体会诊,创新行文

⑴老师选择佳作,集体评议。注意找出出彩的词语、句子,加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法,加以评说。先让学生评议,然后再由老师归纳。

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⑵学生根据别人的评价和佳作评议的启发,二次习作,二次成文。

3、佳作展览,评选最佳

⑴小组评选最佳:最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事,最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。

⑵根据小组评选结果,评选班级最佳。

⑶评选为班级最佳的,张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。鼓励学生向校报投稿或向报刊杂志社投稿。

4、变格创新,自由表达

换一个题目,练习写作。刚才写读书故事,写最喜欢一本书;刚才写最喜欢的一本书的,新写读书故事。

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