口语交际：用多大的声音课堂实录及点评是什么类型的资料？

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口语交际：用多大的声音课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：口语交际：用多大的声音课堂实录及点评

正文

用多大的声音

祁门县阊江小学陈奇玉

【教学目标】

1、本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？激发学生交流与表达的兴趣和欲望。

2、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

3、在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

【学习重难点】

知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

【教学准备】

多媒体课件、图片。

【课时安排】

1课时【教学环节】

一、故事揭题，激趣导入

1、师生问好，请学生与在座的听课老师，打个招呼。

2、同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫华华。和他打个招呼吧！教师叙述华华的烦恼。

3、这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目) 设计意图：通过讲故事将学生带入到生活情境中，使学生发现在生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，从而自然地引出新课，激发了学生的学习兴趣，同时将语文学习与生活实际紧密地联系在一起。

二、创设情境，明确要求

（一）说说，演演，评评插图一

1、你们喜欢看动画片吗？你从中学到了什么？

2、看看我们语文书哪副图，也是画了图书馆的场景？他们怎么说话的？

3、指名说图上内容。（在图书馆或者阅览室，小女孩在看书，小男孩想坐小女孩边上的

位置，所以就指着那个位置问小女孩：“请问，这里有人吗？”）小男孩说了什么？他们为什么要小声说话？

4、同桌互相演一演这个场景。

5、展示评价。

6、再次观赏生活中图书馆人们静悄悄看书的视频。教师小结。

（二）说说，演演，评评插图二和插图三

1、那么，剩下的两幅图里，又该用多大的声音说话呢？小组讨论讨论，然后选择一幅图来说说自己的想法。

2、交流反馈。

3、选择一幅图来表演。

4、展示评价。

5、小结。我们都做到了说话要看场合，有时候要大声说话，有时候要小声说话。

（设计意图：通过创设情境，将课文交际情境现场化、故事化，借第一幅图进行交际规范的指导，用第二、三两幅图进行巩固迁移、练习提升，教学由扶到放，循序渐进，梯度递升。并且在说清事理的基础上，充分让学生说练表演，让同桌高效互动；在尊重自主选择的交际情境中，充分实践，在保证交际水平提高的同时，进一步激活了学生口语交际的兴趣。）

三、联系生活，提高能力

1.在生活中，我们一定要注意说话的声音，有的时候要大声说话，有的时候要小声说话。

2、交流讨论。你们觉得哪些时候，说话要大声些？哪些时候，说话要小声些呢？

3、资料展示，请学生判断对错。

4、看生活中图片，再次明确哪些场合要大声说话。哪些场合要小声说话。

四、课堂总结，升华主题

1、这节口语交际课，你最大的收获是什么？

2、出示儿歌，齐读儿歌。

3、作业：请用适中的声音讲故事给家人听！

（设计意图：课堂总结是课堂教学的重要组成部分，清晰的收获感会激励学生更好地学习和应用。将口语交际的要求浓缩成通俗的儿歌，让学生在朗朗上口的诵读中，把说话声音的要领记在心里，并时时成为生活交际的指南。作业设计引导学生将所学运用到实际生活中去。）

资料摘要

口语交际：用多大的声音课堂实录及点评

口语交际：用多大的声音课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

口语交际：用多大的声音PPT课件和教学设计第一课时

口语交际：用多大的声音PPT课件和教案（名师）

口语交际：用多大的声音PPT及配套教案板书设计

口语交际：用多大的声音PPT课件和板书设计及设计说明

口语交际：用多大的声音课件及其课件内图片

口语交际：用多大的声音名师公开课课件

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Q：口语交际：用多大的声音课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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