22 真想变成大大的荷叶获奖说课稿

《真想变成大大的荷叶》教学设计

合肥市蚌埠路第四小学

蒋丽

教材简介：

这是一首富有想象力充满感情的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生的共鸣，教师应从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、新词。

3、通过课文的朗读感悟，体会荷叶的美丽和带来的快乐，激发学生对美好大自然的向往。

教学重点与难点

重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。

难点：体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

设计思路：

通过有感情的、个性化的朗读，让学生走进文本，与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想，体验夏天的美好，从而感受语言的精美；创

设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础；诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键；理解文本，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。品读课文中诱导学生把自己对诗句的感受读出来，夏天的景色是五彩斑谰的，学生内心的感受又是丰富多彩、不尽相同的。营造出一种自由自在的课堂气氛，充分发挥学生的主体性，让学生放飞想象，使思维动起来、语言活起来。因此，在教学本课时，我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法，充分激发了学生的兴趣，生动了课堂教学。

教学过程：

一、谜语激趣，揭题导入：

1. 出示卡通图片，小朋友到了炎热的夏季想到了什么？再次出示图片总结，

夏天是个迷人的季节。今天继续学习这首描写夏天的儿童诗。齐读课题。

2.通过上节课的学习，展示学生的朗诵，画画，做头饰的作业。

二、复习积累，整体把握：

1.这些词语从文中飞到我们的眼前，你还认识他们吗？分组出示词串：词串一：

雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月

荷叶

（1）请同学找到规律。

（2）出示：开始，我想变成________和________，接着想变成_______和______，然后还想变成__________和_________，最后真想变成_______。

词串2: 透明的雨滴

清凌凌的小河

眨眼的星星

弯弯的新月

小小的荷塘

大大的荷叶

读词找规律，体会词语使用的准确生动。

词串3：透明的雨滴

睡在

绿叶上

一条小鱼

游入

清凌凌的小河

一只蝴蝶

在花丛中穿梭

一只蝈蝈

歌唱我们的生活

眨眼的星星

弯弯的新月

荷叶像一柄大伞，

静静地在荷塘举着

小鱼来了

嬉戏

雨点来了

唱歌

（1）体会诗歌反复的特点。

（2）让学生练字成篇。练习复数课文。

三、品读课文，读中感悟

夏姐姐这么热情，小朋友和大姐姐打声招呼。自由读课文的2--4小节，你最喜欢变成什么呢？画出相应的句子，再想一想喜欢的理由。（根据学生回答，随机切入相关小节的教学。）

雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢？

2.小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？

3.（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？

4.指导朗读。

小鱼

1.你为什么想变成小鱼呢？

2.谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？师生共同解释“清凌凌”。

3.小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读）

4.好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背‘江南’后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

5. 小鱼们，你们刚才都玩了些什么呀？

（吐泡泡、捉迷藏……）

蝴蝶

1.你为什么想变成蝴蝶呢？

2.也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。

3、指导朗读。

蝈蝈

1.你为什么想变成蝈蝈呢？

（出示图片）

2.猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3.蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

蝈蝈给盲婆婆唱歌，非常有爱心。

星星、新月

大家玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。

第五小节

师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，我想变成大大的荷叶，指名做动作朗读，突出快乐，开心。思考谁还会来到荷塘和荷叶玩耍呢？

1.

生汇报交流。

2.

出示《荷叶圆圆》并结合课文内容，按照句式填空：____来了，

在荷叶上________。

师总结：荷叶的作用真不少啊。可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶，开着美丽的荷花，荷叶静静地举着真像一柄大伞，它还给别人带来了快乐，小鱼在它的下面做着游戏，雨点在荷叶上唱着欢乐的歌，多美的小池塘，多热闹的小池塘。

总结：

1.

配乐朗读课文，全体起立拿荷花荷叶做动作读。

2.

找一位同学配乐背诵课文。拿荷花做动作。

三、拓展延伸，放飞想象：

过渡：课文学到这里你有什么疑问吗？（作者变来变去，为什么想变成大大的荷叶呢？）

1.合作学习：荷叶没有小鱼自由，没有蝴蝶美丽，没有星空神秘，小诗人为什么最想变成大大的荷叶呢？

想想为什么真想变成大大的荷叶？各自说说自己的看法，推举代表向全班汇报。

2.学生交流：预设：给别人带来快乐。大家一起快乐才是最大的快乐！

3.出示视频，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间，她飞过高山，山峰变得更苍翠……她飞进我们教室，热情地问：小朋友们，夏天来了你们想变成什么呢？写出来。

4.学生现场写，用希沃助手拍下来，全班交流指导。

五、作业超市：

1.把自己写的想象与家长分享。

2.推荐读《荷叶圆圆》。

板书设计：

22.真想变成大大的荷叶

自由、

美丽、神秘

给别人带来欢乐