6、万以内中间有0的数的写法和读法教学设计内容推荐

认识万以内的数(中间有0)

教学内容:认识万以内的数(中间有0)

教学目标:

1:学会读、写万以内的数,知道每个数的组成。正确说出各位数的名称,识别各位数上数的意义。

2:进一步认识万以内的数(中间、末尾有0的数)。

3:进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步发展数感。

重点难点:

重点:中间、末尾有0的数的读写。

难点:用具体的数描述生活中的事物。

教具学具:课件。

教学过程:一,问题情境

师:对于万以内数的认识,你都知道些什么呢?

(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万)

师:今天我们要一起继续研究万以内的数——中间、末尾有0的数。

二:自主探究

师:看这个数是怎样组成的?你是怎么知道的?

生:算盘的千位上拨了4个下珠,表示这个数的千位上是4,有4个千;百位上没有拨珠,说明百位上是0;十位上拨了1个上表示5,一个下珠表示1,合起来说明十位上是6,有6个十;这样4个千和6个十合起来组成的这个数是四千零六十,写作4060。

师:这个算盘上表示的数又是多少?

生:算盘千位上的拨珠表示7个千,个位上的拨珠表示3个一,合起来是7003。

师:你发现这两个数有什么共同点吗?

这两个数中间都有0。

这两个数中间不管有几个0,读的时候都只读了一个“零”

我还发现我们在读数的时候,不管末尾有几个0,都不读。

教师小结:同学们,本节课我们学的是万以内数的读、写方法,读数时一定要看清这个“零”代表的是几个0。

课堂作业:读出下面各数

4220,5004,7060,8054

写出下面各数

二千零四十,六千一百零五,八千零七

板书设计: 认识万以内的数(中间、末尾有0)

4060读作:四千零六十

7003读作:七千零三

中间不管有几个0都只读一个“零”

教学反思:万以内数的读写是在学生学习了千以内数的读写的基础上教学的,本节课中间或末尾有0的数是学生在读写中的难点。教师通过利用算珠拨珠,让学生看着算盘读数,帮助学生体会各数的组成;为了更能领会教材的编排意图,安排学生看算盘拨珠并写数,设计中间和末尾的0在不同数位上及0的个数不相同的各种形式,把每一种题型都给以挖掘。通过不同的例子总结出万以内数的读写方法。