● 了解你的好朋友优秀课堂实录

了解你的好朋友

响水县陈家港中心小学房晶晶

【教学内容】

苏教版小学数学二年级下册第八单元“综合与实践”活动课。

【教学目标】

1.使学生经历统计活动的过程,体验通过调查收集数据、分类整理数据、描述数据的过程,积累一些统计活动的经验,感受数据蕴含的丰富信息,获得初步的数据分析观念。

2.使学生在参与实践活动的过程中,初步感受统计在生活中的广泛应用,体会统计方法的应用价值,获得一些学习成功的体验,感受与他人合作交流的乐趣,激发对统计活动的兴趣。

3.进一步体会数学在现实生活中的应用,增强学习数学的积极情感,养成关心他人、关心集体以及与他人合作的精神和态度。

【教学重、难点】

重点:实际调查好朋友的几项内容。

难点:如何分类整理记录结果。

【教学准备】

调查表格、课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1.谈话:现在在我们的生活中,人与人之间的相处经常会出现这两个词。(课件出示)你们有听过吗?谁来说说什么意思?

学生交流

2.谈话:你们知道的可真多!老师也专门上网百度了一下,请看: (课件出示)原来“闺蜜”和“哥儿们”其实就是我们所说的比较要好的好朋友。那你们有这样关系的好朋友吗?为什么会和他成为这样的好朋友呢?

学生交流

3.小结:是啊!能和你一起玩,在你遇到困难时帮助你,分享你的喜怒哀乐等等,这样的朋友就是我们的好朋友!

二、确定调查对象

1.谈话:要不我们试试在咱们班也找几个这样的好朋友,好不好?要想成为好朋友呢,首先就得有一些相互的了解。今天,老师就给你们一个相互了解的机会,希望通过今天的活动,你们能找到更多的之知心好朋友!(板书:了解你的好朋友)

2.谈话:你想和我们班的哪些同学做好朋友?拿出作业单,在表格中填写好他的名字。(出示表格)为了方便下面的活动,好朋友的名字就选我们今天上课的同学吧。

【意图:在与学生真诚的交流中,了解学生的情感,走近学生的内心世界。从学生的需要出发,搜集、选取学生感兴趣的素材进行教学,使数学学习更加贴近学生的生活,同时也激发了学生的学习积极性。】三、确定调查内容

1.提问:确定了名字,就不要随意改变,所有的调查项目都要在这几个人中间进行,接下来你想了解他的哪些方面?

2.老师这给你二个小提示(课件出示)

预设1:年龄、生日、身高、体重等。

预设2:最喜欢什么,会不会干什么等。

启发1:最喜欢什么,里面包含的内容非常丰富。有的小朋友想知道好朋友最喜欢的颜色,有的想了解最喜欢吃的水果、最喜欢的运动,除了这些,还可以向好朋友了解他最喜欢的什么?引发思考:还有最喜欢的动画片、最喜欢的一门课、最喜欢的一首歌等。

启发2:会不会干什么,也指很多内容。例如会不会游泳、会不会做家务等。你还想到可以调查好朋友会不会干什么?引发思考:还有会不会打羽毛球、会不会写毛笔字、会不会整理房间等。

3. 提问:如果是你的话,你最感兴趣好朋友的哪个方面呢?(指名问)

4.提出要求:从上面我们分析的调查内容中,选择你最感兴趣的4项,填在表格中。

【意图:二年级小朋友刚刚初步接触简单的调查,经验和方法都不够,所以教学过程中花了一定的时间让学生明确向谁调查、要调查什么。对“最喜欢什么”和“会不会干什么”的深入交流,有利于学生打开思路,富有个性的选择自己感兴趣的调查内容。这样细致的活动前准备环节,不仅利于提高活动的可操作性,更能帮助学生在活动过程中积累经验,提高活动的额有效性。】

四、展开实际调查

1.分组:根据实际情况,分成红、黄、绿、蓝四个小组。

2.要求:请红色小组同学向好朋友一一询问,记录调查结果。

3.对红色小组的调查过程展开全班讨论:

(1)你调查了几个同学?哪些内容?(2)结果准确吗?根据调查结果再次询问被调查的对象,核实记录的准确性。

4.讨论:根据红色小组同学的调查,你认为调查时我们要注意什么?

5.指出:同一张表格,向每位同学询问的内容应该是一样的,并且要将结果及时记录下来,记录的方法可以多样,但一定要简洁明了。

6.下面请黄色小组同学开始询问,并记录调查结果。

7.最后请绿色小组和蓝色小组同学开始询问,并记录调查结果。

8.提问:所有同学已经全部将调查结果记录好了吗?

9:指出:调查的目的是记录好朋友的真实情况,因此记录的过程一定要严谨,结果一定要准确,不能粗心大意。

【意图:通过红色小组学生带头调查,及时反馈和检验调查情况,使全班同学明确调查要注意的事项,这样既能帮助其它组学生后序更有效的调查,又让学生体会到数学的严谨性。】

五、整理调查数据

1.谈话:老师这有一份已经完成的调查表,为了把了解的情况更清楚方便地呈现出来,可以把调查的数据进行分类整理。(课件出示) 2.根据这位同学的调查数据:

按“最喜欢的运动”分,可以分成几类?

按“最喜欢的水果”呢?

按“最喜欢的颜色”呢?

按“会不会游泳分”呢?

板书:

按最喜欢的运动分类

乒乓球跳绳游泳足球

人数 1 1 3 1

按最喜欢的颜色分类

蓝色红色黄色

人数 2 1 3

按最喜欢的水果分类

西瓜桃子芒果

人数 4 1 1

按会不会游泳分类

会不会

人数 3 3

3.提问:那么像这样把调查的数据及时分类整理,你觉得有什么好处?是的,可以很方便的说出数据,比如,你的好朋友中最喜欢的运动是什么?最喜欢的颜色那个比较多?最喜欢的水果是什么?会游泳的有几个?不会游的有几个?会游的多还是不会游的多?你瞧,看着这些分类整理好的数据,我们就可以一目了然的说出来了。

学生交流

4.请大家照黑板上的样子,把自己记录的数据也进行分类整理统计

吧。

5.讨论:通过数据整理,你对自己的好朋友又有了哪些新的了解?【意图:尽管学生已经掌握了一些简单的分类整理方法,但由于独立呈现分类结果对他们来说仍有一定难度,所以这里适当加强了指导。整理好调查结果后,又引导学生在认真观察,积极思考的基础上大胆质疑,进一步激发了学生的思维积极性。通过引导学生对自己所统计的信息进行分析交流,可以更深入地了解本班同学的情况。】

六、总结,鼓励应用

1.提问:通过今天这节课的活动,你有什么收获?

2.谈话:生活中还有许多值得我们搜集数据的地方。课后,我们还可以和自己的好朋友一起去收集更多自己喜欢的信息进行统计。

【意图:在总结交流的过程中,使学生巩固了学习的方法,体验了成功的愉悦。同时通过再次为学生提供统计的信息,让学生体会身边丰富的信息资源,进一步感受到统计知识在实际生活中的广泛应用。】

作业单

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