资料摘要
加减混合审核人：张纯洁主备人：胡敏华苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册学习目标1、学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确的进行计算。2、学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算的应用，感受知识的发展过程，积累计算学习的经验，
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- 2018-03-30 00:38:00
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- 学校：无锡市堰桥实验小学
2、加减混合运算优质公开课教案
未知
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关键词：2、加减混合运算优质公开课教案
正文
加减混合
审核人
：
张纯洁
主备人：
胡敏华
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册
学习目标
1、学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确的进行计算。
2、学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算的应用，感受知识的发展过程，积累计算学习的经验，发展运算能力。
3、学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养认真计算的学习习惯。
学习关键及重难点
重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。
难点：竖式计算加减混合两步式题。
教学过程
（一）复习准备
1、板演
26＋25＋38=
70－18－26= 指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．
2、口算
其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．
12＋8＋20=
50－30－6=
42＋8－30= 78－40－6=
52－12＋8=
78－18－8= 订正板演，由学生讲解计算过程。
（二）学习新知
1、复习订正后，教师用简练的语言引出新课。
我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题，老师这里有一道题，看看同学们会做吗？
2、出示例2图，请学生仔细观察。让学生说图意。
1.交流例2中的内容，思考：
（1）题目中知道什么，要求什么。
（2）你是如何列算式的？
（3）说一说先算什么，再算什么。
（4）交流竖式计算。
2.全班交流，提炼建模。
（1）请生板演两种方法。
（2）这两种方法有什么不同？
（3）你更喜欢哪种？为什么？
小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。
3、提问：
（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？
（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？
在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题。
（三）巩固练习
（1） 60-38+40= 这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？
谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？
交流明确：22+40这一步可以直接用口算得到结果。
教师巡视。
小结：计算时，如果能口算的，可以直接口算出结果。
1、基本练习
2、想想做做第2题，在书上填数。
3、想想做做第3题。
（四）作业布置
1.组织练习时突出竖式的简便写法，同时提醒学生注意进位和退位问题，以提高计算的正确率。
2.明确：两位数加、减整十数或一位数，都可以直接口算。
提高练习
4、想想做做第4题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？
学生列式计算，教师巡视
现在一共多少棵？又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
5、想想做做第5题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？
学生列式计算，教师巡视wwW .x k B 1 .c Om
女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
作业设计：书第3页想想做做第1题
板书设计
加减混合
从左往右计算
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-30 00:38:00
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5ygggwenku_2087
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