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复习课教学设计上课教师洪艳班级一年三学科语文时间2017.12 教学内容部编一年语文上册“汉语拼音”课 题汉语拼音复习课教1、使学生能全面清晰地整理好本单元的知识点。学目2、明确声母、韵母及整体认读音节的不同、区分方法。标3、激发学生参与学习的热情，体验到学习的快乐。教学重点正确掌握声母、韵母和
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- 2018-05-11 14:10:00
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用拼音优秀教学设计范文
未知
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关键词：用拼音优秀教学设计范文
正文
复习课教学设计
上课教师
洪艳
班级
一年三
学科
语文
时间
2017.12 教学内容
部编一年语文上册“汉语拼音”
课 题
汉语拼音复习课
教
1、使学生能全面清晰地整理好本单元的知识点。
学
目
2、明确声母、韵母及整体认读音节的不同、区分方法。
标
3、激发学生参与学习的热情，体验到学习的快乐。
教学重点
正确掌握声母、韵母和整体认读音节
教学准备
课件
教师活动
学生活动
指生说说
指生读、齐读
指生说一说
读声母的要求
指生说
指生说一说怎样认识相似声母
自由说
同桌互说
细化区分24个韵母
自由说说
自由读、比赛读
小组内交流、汇报
自由说，指生汇报
设计意图
掌握学好拼音的重要性，为更好地复习打好基础。
激发学习热情
为学生在接下来习题的完成打下坚实的基础
重点对学生进行学法的指导
有效地渲染了快乐学习的氛围，课堂愈加轻松、愉悦
一、谈话引入
1.说说：你知道汉语拼音有什么用处吗？（课件示“汉语拼音儿歌“）
教
2.一起来比一比，看谁学的顶呱呱。（板书课题）
3.回忆：汉语拼音由哪三大家族组成？
学
二、知识梳理
（一）走进声母家族
1.说说声母的个数、顺序（课件）
过
2.区分相似声母（课件）
3.拼读比赛（课件）
4.小游戏：
哪些同学的姓氏里有g、k、h、j、q、程
x、zh、ch、sh （二）走进韵母家族
1.说说韵母的个数、顺序（课件）
2.区分相似韵母（课件）
3.拼读词语（课件）
（三）走进整体认读音节
1.（出示课件）重新给整体认读音 节排序
2.找出题目中哪些是整体认读音节（课件）
教
学
过
程
3.正确拼读词语音节（课件）
三、巩固练习
正确、流利读出句子（课件出示）
四、总结
课下进一步巩固，下节课完成相关习题
互相拼读，指生拼读
看谁拼的又对又快
激发学生参与学习的积极性
小组合作学习意识充分得以落实
进一步体现愉快教学
把课堂复习内容与所学只是进行整合，有利于学生对知识的进一步巩固
板
书
设
计
声母（23个）
汉语拼音
韵母（24个）
整体认读音节（16个）
教
学
反
思
本节课上，我注重遵循学生的发展需要，创设出自由、民主、和谐的课堂氛围。对于知识的整理，我充分发挥学生的自主学习能力，通过学生相互交流、补充，实现对知识的进一步认识，其间注重了对学习方法的传授，改变了以往传统课堂教学中教师主导的教学模式，让孩子成为了课堂的主人，潜移默化中培养了学生的学习能力和探究能力。每一部分我都以拼音王国国王的语气赞扬孩子们的出色表现，这也大大增强了孩子们参与学习的热情和自信心。。
由于孩子们对于拼音学习的时间不是特别长，所以课堂上拼读时还不够流畅。对于一年级孩子来说也是正常现象。另外，由于听课教师较多，学生可能出现了畏惧心理，气氛没有平时的积极、踊跃。这点更需在平时加强培养与训练。
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关于本教案的常见问题
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