习作板书设计及意图｜教案在线预览

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《口语交际习作一》教学设计教学目标:1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学重点:通过讲述读书故事、交

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 19:34:00

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学校：汕头市潮阳区城南第五小学

习作板书设计及意图

未知

2018-04-27 19:34:00

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关键词：习作板书设计及意图

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《口语交际习作一》教学设计

教学目标:

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教学重点:

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

教学难点:

根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教具:多媒体

教学过程:

一、激发兴趣,明确目标

同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!今天,我们就来交流一下。

二、组内讨论,人人参与

1、问:知道口语交际要求是什么?指名回答

2、人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看

了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。

3、学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

三、全班互动,交流评价

1、提示互动内容:(1)怎样跟书结下不解之缘?

(2)为了看书,你曾经经历过哪件事?

2、小组交流,并指名学生回答。

3、学生自由讨论:谈谈读书给你带来了什么?相互点评

四、阅读提示,明确要求

1、学生默读提示,划出习作内容。

2、投影出示习作内容:读书故事;采访记录;记一次辩论活动。

3、学生朗读读书名言,并熟记用于写作中。

五、试写初稿,反复修改

1、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

3、组内互读互改,提出修改建议。

4、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

六、朗读佳作,共同赏评

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

总结:如何写出关于书的故事作文

板书:

习作一

谈谈读书给你带来了什么?(快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等)读书故事;采访记录;记一次辩论活动。

关于本教案的常见问题

Q：习作板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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