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《雨点儿》教案设计

西丰县房木小学 赵元凤

人教版小学语文2016版一年上册第五单元8、《雨点儿》

教材分析：《雨点》是一篇童话故事，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，而花更红了，草更绿了是因为有雨点的滋润，从而让学生明白雨对植物的生长有着很密切的关系。

本册教材第一次出现人物的对话，要帮助学生读好对话教学生理解自然段，，知道课文有几个自然段，能清楚课文每个自然段有几句话。

学情分析：

对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学目标：

1、认识11个生字，会写问、半、你三个生字。

2、让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。

3、正确流利朗读课文，理解课文中雨水与植物生长的密切关系。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：读好儿化音，平翘舌音和轻声朗读的音节，写好本课生字。

课前准备

1．多媒体课件，生字词卡片。(教师) 2．了解雨水对花、草的作用。(学生) 课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、音乐激趣，导入新课

1．多媒体课件出示下雨视频，播放歌曲《小雨沙沙》学生跟着唱，想想歌曲中唱的是什么？（小雨）

(1)导问：雨有很多种，生活中你见过什么样的雨呢？

2．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目) 3．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。

二、初读课文，自学生字

(一)师：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！

(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。

提出自学要求：（课件出示）

1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2. 标出自然段。

3．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。

(三)检查自学情况。

1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

课件出示带有拼音的词语：

shǔ bù qīnɡ

yún cǎi bàn kònɡ

wèn dá

dào nǎr

dì fɑnɡ

数

不

清 云

彩

半

空

问

答

到哪儿

地

方

méi yǒu

ɡènɡ hǎo

lǜ sè

zhǎnɡ chū

没

有

更

好

绿

色

长

出

2．男女生比赛读，评价读得不准确的读音。

3.这些调皮的生字宝宝看到大家这么爱学习，摘掉了拼音帽子来考考你们，“开火车”认读没有拼音的生字。

课件出示生字：

数

彩

半

空

问

到

方

没

更

绿

出

长

（四）、随文识字，交流识字方法

1．师：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！

2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。读完一自然段就把这段里的生字再齐读一遍。

3．说识字方法：这些字宝宝很奇怪你们怎么这么快就能记住他们，你们一定有好方法和大家分享一下吧。（加一加的方法、反义词的方法、师参与其中说出“猜字谜”的方法）

4.认识本课三个新偏旁“彡”、“穴”“刂”

。学生看课件认识偏旁名称，回忆带有这些偏旁的字。

三、再读课文，学习第一自然段。

(1)师：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？

(2)指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

师：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？

课件出示句子中的

“数不清”，显示红色，齐读。生活中还有哪些事物“数不清”，课件出示星星和雪花，让学生练说句子。

师：“飘落”是怎样的落？课件出示树叶从树上飘落下来，雪花从天空飘落下来。学生读句子体会“飘落”的意思。

四、指导书写

1．出示本课会写字：问、半、你。

2．指名领读、组词。

3．指导书写“你”字。

(1)引导学生观察“你”的结构和占格特点。

(2)学习新笔画“横钩”。

(3)教师边范写边讲解“你”字，学生书写。

(4)学生练习书写，教师巡视指导。

(5)评比与欣赏。

4．引导学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。

五、课堂总结

同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，会让你们变得更加聪明。