11 找骆驼教学目标设计

《找骆驼》教学设计

教学目标：

1、认识“骆、驼、跛”等12个生字，会写“该、指、顺”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读对话。

3、了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

教学重点：

1、会认12个生字；会写8个生字。

2、分角色朗读课文，读出商人和老人的不同语气。了解商人的

骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

教学难点：

1、理解课文内容，养成仔细观察与勤于思考的习惯。

教学过程：

一、猜谜导入

1、猜谜

师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之

舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？

生：骆驼！

2、看图

师：是啊！它就是骆驼，同学们非常棒。那现在老师还有一个游

戏让大家来参与，看看哪个同学观察得最仔细，最认真。

3、找一找

出示图片：一头一峰骆驼，一头两峰骆驼，一头脚有点跛，另一头脚是正常的脚，让学生仔细观察，找出不相同之处！

4、汇报情况

师：哇！同学们观察得真仔细，真认真，老师对你们后面的表现

更期待了。希望你们能再接再厉，那现在老师想考考大家对这些朋友还认不认识了呢？

二、复习生字

1、出示生字，以开火车的形式朗读生字。

2、由“骆驼”这个词介绍骆驼相关知识。

3、简单介绍骆驼相关知识。

出示骆驼图片，认识：

“骆驼”是一种耐饥渴、善负重的哺乳动物，是人类穿越沙漠的主要交通工具，有“沙漠之舟”的美称。

骆驼有两种，一种是双峰骆驼，一种是单峰驼。而且，单峰驼要比双峰驼高大，单峰驼一般体高185~200厘米，体重700千克以上，双峰驼一般体高168~180厘米高，体重500~700千克。骆驼能以每小时13~16公里的速度连续行走18小时，而且可以再几天里不吃不喝也不会饿死渴死的。因为骆驼的驼峰内存积了大量的脂肪，可以再必要的时候为身体提供能量。

4、学习新课

师：骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人

却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。

5、板书课题：找骆驼

三、初读课文，感知文章

（一）初读课文

1、通过听录音，看视频初步感知课文。

师：这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请用手势向我示意一下。

2、课件出示课文主要内容。

本文主要讲述的是（一位商人）走失（一峰骆驼），后来在（一

位老人）的指点下，最终（找回了骆驼）的事。

3、根据课文主要内容引导学生把课文分成三个部分。

第一部分：商人跟老人讲述自己走失了一峰骆驼。（第1自然段）

第二部分：讲老人告诉商人他是怎样判断出骆驼的特点的，并指

点商人顺着骆驼的脚印去找。（第9—10自然段）

第三部分：商人根据老人的指点找到了骆驼。（第11自然段）

4、顺着学生的回答，引出问题：那么这匹骆驼到底有什么特点

呢？老人是怎么知道这些特点的呢？

（二）再读课文，小组合作，回答问题，完成表格。

1、再读课文找出骆驼的特点以及老人是怎么知道骆驼的特点的？

2、把老人看到的用“～～～～”画出来，把老人推测出的用“———”画出来。同桌之间、小组之间可以互相讨论。

老人看到的

推测出骆驼的特点

刚才我看见路上有骆驼的脚印，左脚有点跛

右边深，左边浅。

我又看见路的左边有一些蜜，右左边驮蜜，右边驮米

边有一些米。

我还看见骆驼啃过的树叶，上面缺了一颗牙齿

留下了牙齿印。

3、汇报讨论情况。

4、同学们真棒，那么你们能不能用“因为……所以……”这组

关联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍？

因为老人看见路上的脚印左浅右深，所以他知道骆驼的左脚有点跛。

因为老人看见……，所以知道……

因为老人又看见……，所以知道……

因为老人还看见……，所以知道……

5、句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误

师：同学们，

在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）

师：你们真聪明，大家看看，“果然”还可不可以用其他什么词

来代替？（真的，的确）

四、拓展延伸，总结课文

1、总结课文。

师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？

师：此时此刻，你想对老人说点什么呢？（老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）

师：那么，你又想对商人提醒点什么？(遇到问题，不能光着急；

要冷静，要动脑筋思考。）

师：你想对自己说些什么……（我们要向老人那样，遇到问题要仔细观察，认真思考，才得出正确的结论。）

2、表演对话。

商人：“老人家，您看见一峰骆驼了吗？”

老人：“你问的那峰骆驼，是不是左脚有点跛？”

商人：“是的。”

老人：“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”

商人：“没错！”

老人：“是不是缺了一颗牙齿？”

商人：“对极了！您看见它往哪儿去了？”

老人：“那我可不知道。”

商人：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎

么知道得这样详细！”

老人：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点儿跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，你应该顺着它的脚印去找。”

五、说一说，议一议

1、故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？

2、学了这篇课文后，你有收获吗？

六、布置作业

1、把今天学的这个故事讲给父母听。

2、观察身边的事物，你会有哪些新的发现？把你的新发现，准备在口语交际课上与老师共同分享。

《找骆驼》板书设计

起因——走失骆驼

找 询问 左脚有点跛——脚印右深左浅

骆 经过——找骆驼 左边驮密——路左边有蜜

驼 分析 右边驮米——路右边有米

指点 缺了一颗牙齿—树叶上留下牙印 结果——找到骆驼

仔细观察 勤于思考