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《分数混合运算》教学设计主备人：韩德龙主 备学案学习人教版义务教育课程标准试验教科书，六年级上册33页例3及内容相关练习。教材简析个案学习目标教学重点难点教具自制多媒体课件学具准备【课前】一、复习旧知引入1、说出下面各题的运算顺序。（1）428+63÷9―17×5 （2）3.2÷[(1.6+
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分数混合运算教案1
未知
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关键词：分数混合运算教案1
正文
《分数混合运算》教学设计
主备人：韩德龙
主 备
学
案
学习人教版义务教育课程标准试验教科书，六年级上册33页例3及内容
相关练习。
教材
简析
个案
学习
目标
教学
重点
难点
教具
自制多媒体课件
学具
准备
【课前】
一、复习旧知引入
1、说出下面各题的运算顺序。
（1）428+63÷9―17×5 （2）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （3）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39) （4）1.8+1.5÷4―3×0.4 2、复习整数混合运算的运算顺序
教
【课中】
一、
问题质疑（6分钟）
学
1、出示学习目标
（1）掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟过
练地进行计算。
程
（2）理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算
2、出示自学指导
师：要达到这个目标，要靠同学们自学，有信心吗？老师相信你们。
师：怎样自学，请看自学指导（出示自学指导）
认真看课本第33页例3。
1、看例3的情景图和计算过程，思考：
1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。
2、理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算
教学重点：确定运算顺序再进行计算。
教学难点：明确混合运算的顺序。
3312（1）2×3=2（片）12÷2=12×3=8（天）
先求什么？再求什么？列成综合算式怎么列？为什么加括号？
12（2）12÷2=12×1=24（次）24÷3=8（天）
先求什么？再求什么？列成综合算式又是怎么列的？
2、分数混合运算的顺序和整数运算顺序相同吗？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
二、问题探究（7分钟）
过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最好。下面比赛开始。
（一）
看一看。
生认真地看书自学，师巡视，监督人人认真看书。
（5分钟后）师：看完的同学请举手。下面老师来检测一下你们的自学效果。
（二）
做一做：完成课本33页下面做一做。
生独立完成，师巡视，收集典型错例，板书。
（三）学生（同桌）互相批改。2分钟。
二、
解疑分享（10分钟）
看做一做的题目，你是怎么列式的？先算什么，后算什么？
小结：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同，没有括号的，先算乘除再算加减；有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。一个算式里只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序进行计算。
三、课末检测（17分钟）
课堂作业：完成课本练习七9、10、11、12题。
作业
同步练习册作业18页分数除法课时练习3 设计
分数混合运算
板
书
设
计
3312例3方法一：2×3=2（片）12÷2=12×3=8（天）
1综合算式：12÷（2×3) 12方法二：12÷2=12×1=24（次）24÷3=8（天）
1综合算式：12÷2÷3 分数混合运算的顺序与整数运算的顺序相同。
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