解决问题ppt课件配套教案内容

把较大数改写成用万或亿作单位的数

一、教学目标：

1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

3、感受数学知识的应用性。

二、教学重难点

学习重点：掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

学习难点：位数不够用0补足

三、学习过程：

（一）复习导入

1、先读一读下面的数，再按要求写数。

（1）2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位

的数是（

）。

（2）太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（

），四舍五入到万位是（

）。

2、说说你的想法。

（二）探究新知

1．出示教材53页例2情境图。

(1)从图中你能了解到哪些信息？

(2)引导学生读出地球与月球的距离。(地球与月球的距离是384400 km)

2．教学例2和例3。

地球与月球的距离是多少万千米？

(1)把384400 km改写成用“万”作单位的数，你是怎样想的？

①学生独立思考。

②小组内交流。

③全班交流。

预设

生1：把384400改写成用“万”作单位的数，应该用10000来除，小数点向左移动四位。

生2：为了简便，可以在万位的后面点上小数点，同时去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万”字。

教师小结：小数点在个位的右下角，改写成用“万”作单位的数，小数点移至万位的右下角，同时去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万”字，改写并没有改变数的大小，所以要用等号连接。(教师板书：384400千米＝38.44万千米)

(2)过渡：把一个数改写成用“万”作单位的数，只需在万位的右下角点上小数点，同时去掉小数末尾的0，再写上“万”字，那么把一个数改写成用“亿”作单位的数，应该怎么办呢？

出示例3：木星与太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)? ①出示课堂活动卡。

②学生汇报。

小组1：把778330000改写成用“亿”作单位的数，应该用100000000来除，小数点向左移动八位。为了简便，可以在亿位的后面点上小数点，再去掉小数末尾的0，加上“亿”字，最后按要求保留一位小数。

小组2：求近似数需要省略某位后面的尾数，保留到哪一位表示精确到哪一位。首先要看下一位是几，然后按照“四舍五入”法决定是“舍”还是“入”。求出的是近似数，要用“≈”连接。在保留的小数数位里，小数末一位或末几位是0的，0要保留，不能丢掉。最后不要忘记写单位名称。

教师小结：小数点在个位的右下角，改写成用“亿”作单位的数，小数点移至亿位的右下角，同时去掉小数末尾的0，在数的后面加上“亿”字。(教师板书：778330000千米＝7.7833亿千米≈7.8亿千米)

教师强调：保留一位小数是求近似数，需要用“≈”连接。在保留的小数数位里，小数末一位或末几位是0的，0要保留，不能丢掉。最后不要忘记写单位名称。把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，所得的数是准确数，在“万”位或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，再加上“万”字或“亿”字，用“＝”连接。

（三）巩固练习

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

86992000台＝（

）万台

122314000台≈（

）亿台

（保留两位小数）

2、课堂达标

1.改写下面各数。

（1）改写成以“万”为单位的数。

149600000＝

7500000000＝

（2）改写成以“亿”为单位的数。

5048020000＝

70900000000＝

2.把下面各位改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。

307325000＝（

）≈（

）

8163000＝（

）≈（

）

3.想一想，写一写。

（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

（2）海王星距离地球有4504000000千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

（四）布置作业

作业：第55页练习十三，第7题、第8题。