识字1 形声结合识汉字课堂实录【2】

二年级下册《形声结合识汉字》教学设计

教学目标

1.认识“仑、轮”等15个生字,会写仓等8个生字。

2.掌握形声结合识汉字的方法,提高识字能力。

3.情境中识字,激发学生识字的兴趣。

学情分析

二年级下学期的学生已经积累了部分词汇量,还需要大量地归类识字以增加词汇量,低年级学生的年龄特点是好奇心强,喜欢听故事、做游戏,本节课在情境中识字的方法契合了学生的年龄特点,唱一唱,说一说,演一演,闯三关,让学生在不知不觉中掌握了形声字的构成,积累了本课几组形声字. 教学重点: 掌握形声结合识汉字的方法,提高识字能力。

教学难点: 能识记、区分形声字,在具体的语言环境中能够正确运用。

教学过程

【导入】创设情境,学习与“仑”相关的一组形声字。

一、创设情境,学习与“仑”相关的一组形声字。

1、同学们,春天到了,老师带你们去汉字王国旅游,想去吗?汉字王国有许多的汉字宝宝,等着你们去认识他们呢。

2、词语随情境出示,读准字音,理解字义。

你们看,前面有座雪山,这是什么山呢?(昆仑山)你们真聪明!请你读,你读,大家一起读。昆仑山上覆盖着终年不化的积雪,谁能用词形容一下,你看到什么样的昆仑山?请你说,雄伟,真棒!你来说,高大,很好,你来,高耸入云...)你们积累的词可真多!昆仑山下有中国的传统艺术——杂技表演,看,这是什么?走钢丝。杂技演员的水平真高,骑在车轮上走钢丝,你们看,这两个人在干什么?对,这个动作就是抡拳,请你读。

前面真热闹,原来有人在讲故事呢,去听听。这个故事的名字叫——《囫囵吞枣》?现在谁明白“囫囵吞”是怎样地吞?你对,整个吞下去,不嚼。能尝出滋味吗?怎样才能品出滋味呢?和同桌讨论一下。分别相机出示词语:昆仑山

车轮

抡锤

囫囵吞枣

讨论)刚才一下认识了5个词语宝宝,让我们跟它们做朋友吧。

二、寻找词语规律。

1、寻找词语规律。

你们再自己读一读,观察这些词语,有什么发现? 2、了解什么是形声字,练习。

原来这红色的字叫——(形声字),关于形声字有首好听的儿歌:请你来读一读。来找一找,这些字表音的声旁是什么?说的真好!表意的形旁是什么?今天老师教了大家一种新的识字方法:就是借助形声字的形旁和声旁,结合起来,帮助我们快速认识汉字,积累汉字。这种方法概括一下,就是——形声结合识汉字。和老师一起板书课题,读一读,记住这个新的识字方法。

三、创设情境,学习与“仓”相关的一组形声字

1、学生区分形近字仑和仓。我们今天再来认识一个字,他叫什么名字:仓。先来组个词。你说,仓库。什么是仓库? 2、指导书写仑和仓。

四、认识有关仓的形声字,读准字音，区分字义。

1、认识有关仓的形声字,读准字音。看,仓带着他的好朋友来了(出示仓的形声字)。你发现了什么? 2、区分字义。这些仓的形声字部首都不同,借助他们的形旁,看看意思有哪些变化?请来讲一讲吧。

五、闯关活动。

1、第一关:找错误。

2、第二关:有一些字宝宝迷路了,请你把它送回家吧: 枪

舱

轮

论

海面上有一艘大( )船,船( )里装满了鱼。

小刚的玩具手( )丢了,小朋友们都在议( )。

4、第三关:捉迷藏。

要闯这一关,我们得先到汉字博物馆了。博物馆门口有一幅尧帝的挂像。你对尧帝有了解吗?对,一年级的时候我们学过有关他的课文——《尧帝凿井》。“尧”在汉字中也有一个大家族,我们明天来学习关于尧家族的字。 六、总结

一路风景,一路收获,今天的汉字王国之旅要结束了,你有什么收获呢?(抓住形声字形旁表意、声旁表音的特点,帮助我们认识更多的汉字,积累更多的汉字等。)