解决问题教案板书设计

教学设计模板

简单的小数加、减法解决问题

课题名称

第二学段

数学

三

学段

学科

年级

下册

单元7

4

册别

（章节）

课时

杜金艳

宁夏银川市阅海第二小学

设计者

所属单位

教学内容及学情分析

1．课时内容分析：

例4延续了例3的情境，运用小数加、减法解决买东西时钱是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义。例题中设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的问题，鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。要为学生提供充分的时间，鼓励学生小组交流解答策略。

教学目标

知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观：

1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，小数加、减法的知识解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

3.感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生的表达能力。

教学重点和难点

项目

内

容

解决方法

小组合作探究、尝试、熟练运用比较小数大小、小数通过课件的直观演示、教学

加、减法的知识解决问题。

迁移学习、综合运用等教学方法、学习方法重难点

来突破教学重难点

教学环境设计

播放PPT课件、视频展示台、SWF动画、电子白板或触摸显示屏的多媒体设备的教室 板书设计

解决问题

不同方法 相互检验

方法一： 方法二： 方法三：

10-6.8=3.2（元） 10-6.8=3.2 （元） 6.8+2.5+0.6=9.9（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元） 10>9.9 3.1<3.2 0.7>0.6 答：小丽的钱够了。

2.5+1.2=3.7（元） 0.7<1.12 6.8+2.5+1.2=10.5（元）

3.7>3.2 10<10.5

答：如果把铅笔换成带橡皮的铅笔钱不够。

课堂教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

教学媒

体（资设计意图

1

源）

一、复习导入

1、比较下面每组中两个数量的大小。

0.6元○0.9元 2.1元○1.9元 指名回答

10米○9.9元 3分米○2.7分米

4.5米○3.8米 0.2米○0.7米

小结：你是怎样比较的？

2、用竖式计算。

每组完成一道，指 2.5+3.4 4.7+1.8 名板演

3.2-0.6 7-1.9

每组完成一道，指名板演。

小结：用竖式计算小数加、减法

要注意什么？

指名回答。

3、谈话揭题：

我们已经熟练掌握比较小数的

大小以及简单的小数加、减法，今天

我们就运用这些知识解决生活中的

简单问题。

（板书 解决问题）

二、探究新知

一、

（一）、教学例4

情

1、出示文具店情景图，并完整呈

境

现例4。

引

小丽有10元钱，买了1个笔袋，

入

还想买1个笔记本和一支铅笔，她的

钱够吗？如果把铅笔换成带橡皮的

铅笔，钱够吗？

同桌互相说一说，

⑴明确题目中已知哪些信息，要解决再指名说一说。

什么问题？

⑵四人小组讨论：怎样解答，把讨论

结果归纳整理在练习本上。

小组讨论交流、记

⑶交流汇报：

录方法。

可能会出现：

方法一：

先算买了文具盒后还剩多少钱：

10-6.8=3.2（元） 学生以组为单位汇

再算买一本笔记本和一支铅笔多少报交流。

钱？

2.5+0.6=3.1（元）

3.1<3.2

小丽的钱够了

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔:

2.5+1.2=3.7（元）

3.7>3.2

2

ppt

让学生在复习中进一步巩固小数大小的比较，简单的小数加、加法计算，为进一步学习做好铺垫。

使学生弄清题意。

鼓励学生借助已有生活经验，运用自己的方法解决问题。

培养小组合作意识，分享集体智ppt 慧。

提高学生数学语言表达能力。

钱不够。

方法二：先算买了文具盒后还剩多少

钱？

10-6.8=3.2（元）

再算买一本笔记本后还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6

小丽钱够了

如果把铅笔换成带橡皮铅笔：

0.7<1.2

钱不够。

方法三：先算买文具盒、笔记本、铅

笔一共需要多少钱？

6.8+2.5+0.6=9.9(元)

10>9.9

小丽钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮铅笔：

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

钱不够。

（4）回顾与反思

上面的解答方法正确吗？怎样

验证呢？

学生在小组内交流自己的想

法，汇报交流。

（运用不同方法相互检验）

充分发挥学生自主学习能力。

（二）、反馈练习

1、小丽10元钱，可以买到哪些文同桌交流想法

具？

指名提出问题，全

2、你还能提出什么数学问题？

班解答。

指名提出问题，全班解答。

三、巩固练习

三、

1、练习二十一第2题

学生独立解答、订

巩

正时，不同方法相

固

2、第4题

互检验。

与

学生独立解答，汇报时说清楚

应

是怎样想的，鼓励学生用不同方法解学生独立完成在书

用

答3、第7题

本上，班内汇报交

（1）

引导学生观察，弄清意图。

流，集体订正。

（2）

思考：小丽从儿童乐园上车，

到光明街站下车，一共经历了多少

站？

这两站之间相距多少千米？

3

延续购物情境，通过开放的问题及鼓励学生提出新的数学问题并解答，培养学生提出问题及灵活应用知识解决问题的能力。

小丽应付车费多少钱？

四、课堂作业

练习二十一第6题

五、拓展提高

玲玲在计算小数减法时，把被减数15.3看成了153，结果得144.1，正确的差应该是多少？

四、

学生自由发言。

同学们，通过这节课的学习，你有什收

获

么收获呢？

总

结

回归课本，巩固应用

4