12 认识空气教案和学案内容｜教案在线预览

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空气占据空间一、复习旧知识;以前我们学习了物体的三种状态。固态、液体和气态。并且知道固态和液态能看得见，摸得着并占据空间。那么气体是否也占据空间呢？一、观察实验，学习新知１．实验步骤：（挂出小黑板）。教师操作，学生观察（１）把烧杯放在盘子里。（２）往烧杯里倒满水。（强调倒满水）（３）用手提着拴着砝码

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所属课文：12 认识空气

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12 认识空气教案和学案内容

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空气占据空间

一、复习旧知识;以前我们学习了物体的三种状态。固态、液体和气态。

并且知道固态和液态能看得见，摸得着并占据空间。那么气体是否也占据空间呢？

一、观察实验，学习新知

１．实验步骤：（挂出小黑板）。教师操作，学生观察

（１）把烧杯放在盘子里。

（２）往烧杯里倒满水。（强调倒满水）

（３）用手提着拴着砝码的线。

（４）把砝码慢慢放入装满水的烧杯中。

提问：（１）实验中，你看到了什么现象？

（２）你怎么解释这种现象？

４．由上面的观察实验，我们知道了固体形态的砝码和液体形态的水都要占据一定的空间，那么气体形态的空气是不是也要占据一定的空间呢？现在我们就带着这个问题做几个有趣的实验。

１．挂出小黑板，出示实验步骤：

实验一：

①把纸团紧紧塞在玻璃杯底部。

②把玻璃杯倒立竖直压入水槽里。强调（杯倒立竖直）

③把杯子提出水面，用毛巾擦杯口外围。观察，你看到了什么现象？

２．找一名学生朗读实验步骤。

３．教师进行演示实验。

４．学生分组实验。

５．学生汇报实验结果：纸团没湿。下面请同学们再做一个实验，请看小黑板：

实验二：

①把纸团紧紧塞在玻璃杯底部。

②把玻璃杯倒立竖直压入水槽里。

③把杯子慢慢倾斜。可以看到什么结果：看到有气泡冒出，纸团湿了。

师：下面请同学们讨论小黑板上的问题：

①你怎么解释这两种现象？

②实验说明了什么？学生汇报讨论结果：第一次把玻璃杯倒立竖直压入水槽里，把杯子提出水面，发现纸团没湿，说明水没有进到杯子里去。空气占据了玻璃杯的空间。第二次把玻璃杯倒立压入水槽里，把杯子倾斜时，发现纸团湿了，还有气泡从杯子里跑出来，说明水进到杯子里去了，空气让出了部分空间。这两个实验说明了“空气占据空间”。师：通过这个实验，我们知道了空气占据杯子的空间，下面我们再做一个实验，验证这个结论。

实验三：

哪一个塑料袋，敞开口向空中一转，再用手封住口，看一看塑料袋的形状有何变化，塑料袋鼓起来了，这一现象说明什么？

小结：“空气占据空间”这条重要性质是同学们自己通过实验、观察、归纳概括出来的，每个同学都圆满地完成了这节课的学习任务。

关于本教案的常见问题

Q：12 认识空气教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 认识空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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