解决问题教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义和性质解决问题教学设计教学内容：1、小数的近似数教材第52、第53页的内容及第55页练习十三的第7-8题。教学目标：1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2、能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。3、会把较大的整整改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 09:39:00

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学校：玉龙县石鼓镇仁和完小

解决问题教案和学案内容

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关键词：解决问题教案和学案内容

正文

小数的意义和性质解决问题教学设计

教学内容：

1、小数的近似数

教材第52、第53页的内容及第55页练习十三的第7-8题。

教学目标：

1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2、能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。

3、会把较大的整整改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再求近似值。

重点难点：

重点：求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

难点：使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

教具学具：多媒体课件。

一、复习铺垫

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位的数是（

）。

2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（

），四舍五入到万位是（）。

二、探究新知

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

四、布置作业

作业：第55页练习十三，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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