解决问题优秀获奖教案

解决问题

乐善学校

李彬

教学内容：教材P7页。

教学目标：

1、通过活动，加深学生对长度单位“米”和“厘米”的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

2、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养动手能力。

3、经历各种测量过程，初步培养学习数学的应用意识、创新意识、合作精神和实践能力。

4、了解本年龄段孩子的健康标准，初步形成健康意识。

活动准备：学生准备学具—软尺、直尺；

教学流程：

一、复习导入

谈话：我们已经学习了哪些长度单位？（米和厘米）。你能比划出米和厘米的长度吗？你还知道有关长度的哪些知识？

（指名让学生说一说，包括长度的测量的方法、测量的工具、米和厘米之间的进率等等）。

揭题：今天我们活动内容是：今天我们就用所学过的知识解决生活中的问题。

二、活动展开

小小体检表。

（l）要测些什么呢？出示：

小小体检表

说说要测些什么，应该怎么测？（测身高由教师组织用身高测量仪来测。）

（2）讨论小组分工。（四人小组内两人互测，并做好记录）

（3）合作测量。

下面我们就来分组比赛，看哪个小组合作能力最强，最爱动脑筋！

（生合作测量并填表，教师组织身高测量，并用电子表格[附表]或黑板上课前画好的表格做好记录。）

（4）观察、分析身高统计表。

师指统计表：从我们班的身高统计表中，你了解了什么信息？

（5）小组汇报体检统计表，进行健康教育。

师：

我们量出了头围、胸围和身高，那怎样才能看出我们的生长发育状况呢？老师这儿有一张

根据测量结果和对照表，分析自己的生长发育情况。

三、拓展：

你还想量些什么？估计一下你想测量的物体有多长，等会儿看看估计得准不准？

出示小组测量表：

分工合作，看哪组测量得最多、最准确。

小组汇报。

①多让学生说一说自己的测量结果。教师板书有关数据，并进行必要的检验。对于比较长的物体，你是怎样测量的？指名上台测量给大家看一看。让学生学会用做记号的方法测量很长物体的长度。

②分析测量结果。

通过这些测量结果，你发现了什么？

引导学生进行数据的比较。如：最高的是谁？最矮的是谁？谁比谁高多少？等等。

总结

师：学了这节课，你有什么收获？有什么感受呢？说给大家听一听。

课后作业: 1、测量你家人的身高和步长。

2、测量你卧室的长度和宽度。