8 猴子种树优质教案设计

小学语文教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计

紫金县城第六小学

钟美玲

教学目标：

1、分角色朗读课文。

弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重、难点：

1、图文结合，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：

1．词语卡片

2、小动物图片

教学过程：

一、谈话导入。

1）师：同学们，今天老师要带大家认识一只糊涂的猴子，它很爱劳动却一事无成，到底怎么回事呢？让我们一起来走进课文了解吧。

生：齐读课题

2）师出示学习目标：（指名读）

这就是我们这节课的学习目标。

3）

师：下面老师想考考大家（出示我会读）

施肥 拔掉 杜鹃

鸭梨

将来

乌鸦

长短

猴子

麻雀

樱桃

谚语

师：指名拍掌读。

大家一起来齐读一下，让这些词语印在我们每个人的心里。

评价：声音响亮的孩子，是最自信的孩子。是会学习的孩子。

二、授新课

1）根据学习提示默读课文，师巡视，几分钟后提问

（1））猴子为什么要种树？回答（读第一自然）

（2）猴子种树的结果怎样？（什么书也没有中成）

（3）课文哪个自然段告诉我们的？（指名读第九自然段，在齐读）

师：激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？

二、细读感悟，精讲点拨。

1、学习第一自然段。

师：老师想请一个学生读一下课文的第一自然段，谁敢最先挑战今天的朗读难关？

师：下面我再请一位同学读一下第一自然段，其他小朋友边听边思考：从这一自然段你知道了什么?

（1）指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么? (天天浇水、施肥。)

（2）梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?你从“天天”一词中体会到什么？(勤劳、为了早点吃到梨子等。)

(3)指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急）

那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢？

课件出示：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“

。” 它多心急呀！怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。

(自由读、指名读) 让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。) (读书不仅要读出字面上的意思，还要透过文字读到人物的心里去，这一环节让学生思考，猴子为什么天天去给梨树

苗浇水、施肥，使学生体验猴子的内心世界。) 2、以扶为主，学习第二、三自然段。

(1)师述：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然，耳边传来了说话声，是谁呀? 师：请小朋友们默读课文的第二、三自然段，用你喜欢的符号画出乌鸦、猴子说的话。

老师走到你身边的时候，希望看到你正在专心思考的表情和你在书上圈画的痕迹。专心思考的样子是最美的。

(2)集体交流。

①乌鸦说了些什么？谁来读读乌鸦的话？

你从乌鸦的话里知道了什么啊？

②指名读：“农谚”“梨五杏四”，并交流意思。

上节课我们讲过了：农谚：农民从长期生产实践中总结出来的经验。

想一想，我们学过哪些关于天气的农谚啊？（朝霞不出门，晚霞行千里。）

谁来说说“梨五杏四”的意思啊？

③老师在学生交流的基础上道明，“梨五杏四”的意思是梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。

(3)指导朗读：

①是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?（没有）你能通过你的朗读表现出来吗？

填空：

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

梨树要等五年才能结果，你______________________。

②乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗?（指名练读）

③猴子一听梨树要五年才结果，怎么想的啊? ④你认为猴子能等得及吗？从哪里看出的？（太长、等不及）你能体会它的这种急不可待的心情吗?你能用你的朗读让老师和其他小朋友感受到小猴子的急不可待吗？（指名练读）

深入指导：

“五年太长” ：五年，那么漫长，你读的还不够长，能再长一些吗？

“我可等不及” ：小猴子多着急啊，你能读的再着急一些吗？

评价：老师从你的表情和声音中都感受到了小猴子的不耐烦了。你真棒！

（4）你觉得这是一只怎么样的小猴子啊？（没有耐心，心急……）

（5）练习分角色朗读。指名读，师生评价。读好了小猴和乌鸦的语言，下面请小朋友试着在小组内分角色朗读一下吧！练习的时候，如果你能把自己想象成童话里的人物，对你的朗读一定会有很大的帮助哦！

（6）谁能用自己的话说说小猴子为什么拔掉梨树？

过渡：就这样小猴子拔掉了梨树，那其他树种得怎么样呢？

三、巩固知识

3、以放为主，小组合作，自学第四——八自然段。

（1）按照第二、三自然段的学习方法，学生自主学习：

下面请小朋友选择你喜欢的种树片段，像刚刚我们第二、三自然段那样，采用读一读、想一想、说一说、演一演的方法分组学习。

教师出示一组问题，带着问题交流学习。（出示课件）

老师这有一个填空题，来检验一下小朋友们学得怎么样了？

填空：

听了（ ）说的农谚（ ），猴子知道（

）

结果的时间比（

）长，于是就拔掉（ ），改种（ ）。

评价：你真了不起，会总结的孩子也是会学习的一种表现啊！

（2）那么樱桃树栽成功了吗？（没有）为什么呢？（樱桃好吃树难栽）

师总结：哦，原来，樱桃树虽然只要两年就能结果，但不是谁

都能种成功的。“樱桃好吃树难栽”，所以一直没有栽成功。

“樱桃好吃树难栽”是农民伯伯在种的过程中总结出来的经验，我们也可以叫它什么啊？（农谚）

（3）我们来看下面几句话，你从中能体会到什么？（小猴的性格：心急）

（课件出示）

“对，五年太长，我可等不及” “对，四年太长，我也等不及。” “对，三年也太长，我还是等不及。” 你怎么理解这几句话？说说这是一只怎样的小猴？

心急的小猴，我们怎么通过朗读表现出来呢？

请女孩子读第一句，男孩子读第二句，全班齐读第三句，好吗？

4过渡：最后猴子有没有吃到果子呢？我们一起来读读第九自然段读到这儿，你想对这只猴子说些什么呢？

幻灯片（做什么事都要有耐心，有主见，开动脑筋这样才能把一件事做好）

5出示：放飞想象（音乐播放）

(2)质疑：“就这样”指怎样？（猴子几次种树又拔树）

(指导学生联系前面的课文思考、讨论，说说猴子为什么到头来什么树也没种成的原因。) 评价：你能从这短短的三个字背后看到这么多内容，真是不简单啊！

小结：不能听信别人的话，自己要开动脑筋想想。做事要有耐心，坚持才会成功。对于自己想要达到的目标，要坚持到底不能半途而废。

6分角色扮演（头饰小朋友）表扬

7出示拓展农谚齐读

四、总结谈话。

板书总结我们做事——做事要有主见和耐心，不能急于求成，才能把事情做好。希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而废。

板书设计：

乌鸦图片

麻雀图片

杜鹃图片

8.猴子种果树

改种杏树

贴纸梨五杏四

改种桃树

贴纸杏四桃三

改种樱桃树

贴纸桃三樱二

大

}

括

号没有耐心

一事无成