解决问题板书设计及意图｜教案在线预览

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解决问题知识与技能目标：掌握并正确计算小数加、减法，能运用小数加、减法解决实际问题。过程与方法目标：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。情感、态度与价值观：感悟数学来源与生活，培养学生学习数学的兴趣。重点：利用小数加、减法解决实际问题。难点：学会应用题解决方法的多样化，学会自主解决题。教法：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 13:16:00

来源学校

学校：察布查尔锡伯自治县绰霍尔乡中心校布战村教学点

解决问题板书设计及意图

未知

2018-05-25 13:16:00

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关键词：解决问题板书设计及意图

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解决问题

知识与技能目标：掌握并正确计算小数加、减法，能运用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法目标：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

情感、态度与价值观：感悟数学来源与生活，培养学生学习数学的兴趣。

重点：利用小数加、减法解决实际问题。

难点：学会应用题解决方法的多样化，学会自主解决题。

教法：分析讲解、引导思考。

学法：自主探索。

教学过程：

一

导入

教师带领学生一起回忆上节课知识

二、探究新知

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去

6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

买带橡皮的铅笔够不够。

方法一；10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.2＜3.7 所以买带橡皮的铅笔不够

方法二

2.5+1.2=3.7（元）

3.7+6.8=10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

.......方法还有很多

三、巩固练习

1、结合第98页的，练习二十一地4题，，让学生说一说解题的思路。

2、PPT展示题目，指名学生说一说思路。

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

四、课后小结

今天你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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