百花园四教案2

语文大课堂

“介绍小制作”

教学目标

1．通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。

2．在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

3．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点

在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。

教学难点

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1．谈话激趣。

同学们，一进教室，老师就发现了大家桌上摆放的小制作。让我仿佛进入了艺术的殿堂，看着这些栩栩如生、精巧玲珑的小制作，

看着大家兴奋的笑脸，自豪的目光，老师知道，你们一定迫不及待地想让老师和同学一起来分享你的成功与快乐了吧？

2．揭题导入。

这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。(出示课件一

板书：介绍小制作)

3．展示简介。

下面，老师想请几个小朋友来展示一下你们的作品。注意，老师有个要求：向大家展示你们的作品时，要说清作品的名字，再说说你是用什么做成的。(出示课件二

板书：名字、材料)

这四位小朋友做得巧，说得也很好，我们把掌声送给他们！(掌声)你们看，平时被我们丢弃的废物，还有一些不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中的一件件精美的艺术品。前两天，老师回去也做了一个。今天，我也把它带到了课堂上。

二、示范引路，说明方法

1．猜猜说说。

你们看，它是什么？（出示课件三）你们知道了小制作的名字，还明白了制作的材料(强调)。其实，鸡蛋是最主要的材料，除此之外还要用到其他材料，一会儿老师再介绍。想知道不倒翁是怎么做的吗？

2．介绍不倒翁的制作过程。

下面我给大家详细地介绍一下不倒翁的制作过程。（出示课件四）

3．寻找介绍的秘诀，明确方法。（出示课件五）

同学们，听了我的介绍，你会做不倒翁了吗？为什么听了老师的介绍，你也会做了？

对，在介绍不倒翁的制作过程中，老师用上了“先、再、然后、接着、最后”(板书)这些表示顺序的词，就把“不倒翁”的过程讲得清清楚楚，你们也一听就明白了。大家一起读读这些词。

其实，除此以外，我们想要把这个过程介绍清楚还可以这么做。接下来就请大家欣赏一段视频，看看谁能发现新的方法（出示课件六）

你听得很仔细！对，用上“第一步……第二步……第三步……”等表示先后顺序的词(板书)，这样别人一听就明白了。

所以，大家在介绍自己的小制作时，一定要按顺序一步一步地说，这样别人一听就懂了，甚至还可以学着做。

三、多向互动，促进交际

●我会说

1．分组介绍。

掌握了说的技巧，我相信同学们在介绍自己的作品时，一定能说得更加清楚，让人能听明白。下面就让我们一起来玩一个“金话筒”评选游戏，大家先在小组里介绍。最后大家评选组内的最佳“金话筒”，再上台向全班介绍，和其他组的同学比赛。游戏开始前，老师还要给大家提几条建议(出示课件七)：

(1)介绍时要注意：按顺序说清楚名称、用上的材料、制作的过程以及制作的感受等。

(2)聆听者要注意：静静倾听，认真思考，积极参与讨论，大胆发表自己的看法。

听完介绍后，由小组长征集小组成员的意见，并派出组内的“金话筒”上台介绍给全班同学听。

生分小组展示介绍，小组长征集意见。

2．代表上台。

真为你们高兴！刚才老师听到很多同学都讲得很清楚，而且得到了组内同学

的一致认可。下面我们将请出每个小组的代表上台来为大家介绍自己的作品。首先我们把热烈的掌声送给这几位同学，祝贺他们成为了组内的最佳“金话筒”

。

下面我们开始游戏的第一关——我会说，有请他们为我们介绍他们的小制作。介绍前，先允许我再提几条建议：

(1)再明要求。

因为是向全班同学介绍，所以声音要比刚才更响亮些，让每一个角落的孩子都能清晰地听到。其次，还要注意态度大方，有礼貌。其他同学一定要认真倾听，注意他什么地方讲得特别棒，值得你学习，什么地方还需要改进。

(2)展示介绍。

让我们再次用热烈的掌声向这几位同学表示由衷的感谢！

●我会评

1．评评代表作。

(1)我评“金话筒”。

下面我们进入第二关——“我会评”。（出示课件八）刚才我们倾听了这几位小“金话筒”的介绍，那么你认为谁介绍得比较好？说说你的理由。（生说师评）

(2)我评“金手指”。

刚才我们一起评选了“金话筒”，下面我们来欣赏这几位同学的小制作，谁的手巧，巧在哪里？（生说师评）

看来，上台展示的这些同学不愧是小组推选出的代表，个个都很不错。我们请他们上台，也请刚才的小评委上台，在征集大家的意见后(下面同学举手投票)，为他们颁发“金话筒”或“金手指”奖状。（出示课件九）

2．全员互动——观赏点评。

(1)参观欣赏，赠送小星星。

刚才我们只是点评了这几位同学的作品，可是老师知道，下面还有很多同学都做得非常好。接下来，老师给大家一个福利，（出示课件十）请大家轻轻离开座位，在小组长的带领下，排着队，有序地去观赏其他同学的作品。如果你觉得他做得很好，可以在他的作品旁边贴一个小星星

。

注意：老师要看看哪些同学看得仔细，评得认真！

(生离开座位，互相评比“金手指”)

(2)答记者问——点评交流。

好，如果大家已经欣赏完同学的小制作、赠送完小星星后请回座位。（出示课件十一）现在老师来当一回记者，采访一下你们这些小评委都把自己的奖章颁给了谁，为什么？

(下台走到同学中间)×××同学，你好！请问刚才你把小星星给了谁的什么小制作？为什么？

真佩服你们，看得这么准，说得这么流畅！来，这位同学，也请你举起你的作品展示一下。

四、畅谈收获，促进延伸

同学们，这节课我们不仅欣赏了大家精美的小制作，还倾听了大家生动有趣的介绍，一个个“金话筒”“金手指”让老师刮目相看。各位小评论员更给我们的课堂带来了精彩。此时此刻，我想你们也一定收获满满，能再来一起分享一下你们的收获吗？（出示课件十二

生谈收获）

同学们，从你们灿烂幸福的笑容中，从你们亮晶晶的眼睛中，老师读到了快乐与骄傲。老师也相信：在今后的学习和生活中，你们一定会用手又用脑，勤动手实践；还会用好我们的口和耳，主动积极地与人交流学习。课后，大家对哪个小朋友的小制作感兴趣，还可以进行交流，也可以去试着做做。下课！（出示课件十三）