16 小鹿的减法ppt配套的教学设计方案

《小鹿的减法》第二课时教学设计

葫芦岛世纪小学

穆洪岩

教科书分析 ： 这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

学情分析：

二年级的学生对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生好动，个别同学集中注意力时间较短，需要多加提醒，经常调动学生的积极性。

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解小鹿的减法。 3、明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。 重点难点：引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。

教具准备：教学课件。

一、

复习导入，明确内容：

1、

上节课我们学习了一篇童话故事，题目是：（学生齐说课题，板

书课题）

2、复习字词

课件出示词语，指名读词。

3、回忆课文主要写了什么？

板书：小鹿 造桥 成功

獐子 铺路 失败

二、感悟理解，细读课文

1、孩子们，小鹿想造桥，它成功了，獐子想铺路却失败了，是什么原因而导致这两种不同结果的呢？让我们一起去文中寻找答案吧！

2、课件出示自学提示，自读课文2—9自然段，思考: ①小鹿是怎样造桥的？你是从哪看出来的？

②獐子想铺路，他失败了，你又是从哪看出来的? 3、学生带着问题先自学，把找到的答案在书上画一画。

三、展示研评，重点释疑

1、以小组为单位汇报第一个问题。

2、解读重点句子：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。（课件出示句子、插图）

这句话中哪个词用的好？从这句话你能体会到什么？带着感情朗读句子。

3，教师泛读这个句子，再指导学生带着感情朗读这个句子。

4、完成练习。（学生先口答句子，适时指导，再让学生将喜欢的答案写到书中，提醒学生字要写的工整，漂亮。）

小鹿累得汗淋淋的。

石榴笑得咧开了嘴。

________累得_______

_______笑得_______ 5、小鹿造桥，獐子看到后会说些什么？面对獐子的劝说小鹿又是怎样回答的呢？（倾听小鹿和獐子的对话）

6小组练习分角色朗读、再指名分角色朗读。

7、从课文中找出“小鹿的减法”指的是什么？（指导朗读“小鹿的减法”这段话。）

8、你是怎么理解“小鹿的减法”的呢？用自己的话说一说。

9、下面我们就一起来体会一下“小鹿的减法”。

第一天过去了，但这仅仅是工作的开始，整整一年哪，让我们一起来想想，小鹿肯定会遇到更多的困难。

第二天，小鹿的手都已经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起一直忙到月亮出来），因为他相信（减去一天，就向成功靠近一步！）

又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依然很早就起床了，他从（

），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是相信（

）

半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（

），他永远相信（

）

日子一天天过去，小鹿的减法做完了，他的门前有了一座结实的桥，可以很方便的过河了。

10，大家想一想，为什么小鹿会成功呢？（小鹿的成功就在于它肯坚持，板书“坚持”）

11，下面我们就来练习书写“持”这个字。（先观察结构，再跟着课件空画笔顺，接着教师在黑板上范写，学生从书中练习书写，最后再给这个字组一组词。让学生选择一，两个喜欢的词语写到书上。）

11、獐子失败了，你是从哪看出来的？（第九自然段）

12、学生齐读第9自然段，想一想，獐子为什么会失败呢？（板书“退却”）

四．回归整体，拓展延伸

1、你想对小鹿和獐子说些什么？

2、总结：在未来的生活和学习中，难免会遇到困难和挫折，希望你们也能像小鹿一样做做减法，坚持下去，减去一天，就向成功靠近一步。同学们，只要我们做事情有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

五、作业

1.寻找身边的“小鹿”和“獐子”，夸一夸或者劝一劝。

2.把这个故事讲给别人听。

教学反思: 这节课，我始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，悟情明理，培养了学生正确的情感态度和价值观. 在课堂中，大部分学生能够主动思考，参与到教学活动中，但还有少数同学注意力分散，

还要多加调动。

板书： 小鹿的减法

小鹿 造桥 成功 坚持

獐子 铺路 失败 退却

校内公开课教学设计(一)

《小鹿的减法》第二课时

葫芦岛世纪小学

穆

洪

岩

2017.6.23