因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时｜教案在线预览

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数学（学科）教学设计四年级第四单元设计人：周俊审阅人：总第二课时课题学习目标三位数乘两位数的笔算例2课型新授具体内容课本48页例2及49页练习八5、6、71、掌握三位数乘两位数的步骤和方法。2、掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。学习重点掌握三位数乘两位数的步骤和方

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2019-10-21 02:31:05

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学校：汉川市马口镇高湖小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

未知

2019-10-21 02:31:05

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

正文

数学

（学科）教学设计

四

年级第

四

单元设计人：周俊审阅人：总第

二课时

课题

学习

目标

三位数乘两位数的笔算例2

课型

新授

具体内容

课本48页例2及49页练习八5、6、7

1、掌握三位数乘两位数的步骤和方法。

2、掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。

学习重点

掌握三位数乘两位数的步骤和方法。

学习难点

掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。

学习流程

教师行为

学生行为

读课题和学习目标

课题导入

一复习导入

1、出示片1，片2 ，明确课题和学习目标。

2、出示片3，口算

水星看片3开火车口算。

学习反馈

二、探究新知

片4：（1）160×30＝

片4：1、学生独立列出算式，思考怎样计算。

2、小组内讨论不同的算法。

两个因数的末尾都有零，

此题如何口算呢？★ 片5：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。

3、全班交流不同的算法。

可以这样想：

16×3＝48，10×10＝100 48×100＝4800 所以160×30＝4800 在积的末位添上两个0.

片7：（2）106×30＝

片7：

片6：小结：因为因数的末尾一共有两个0，所以

小结：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积1、学生独立列出算式，思考怎样计算。

的后面添上去，因数中间的0要参与运算，不能添2、小组内讨论：在算得的积的末尾应在积的后面。★

片8：小结：

1、把因数末尾0前面的数先相乘。

尾一共有几个0，就添几个0）.

三、知识运用

1、做一做：片9、10、11★★

2、你知道吗?片12 ★

15世纪意大利的一本算术书中介绍了一种“格子乘法”。我们一起来看一看！

添上几个0？

3、全班展示。

看片8，学生交流展示自己的发现。

看片12：独做—交流—展示 2、在乘得的积的末尾添上0（两个因数末

当堂检测

四、总结、布置作业片13★

1、这节课你学到了什么？

2、作业：第49页练习八，第4～7题。

看片13，回顾本课内容说收获。

板书

设计

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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