C教学设计模板

PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? B Let’s talk

刘红梅

教学设计说明

本节课教学内容选自

PEP5 Unit4 What can you do ? B Let’s talk，为本单元的第四课时，以 Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Help each other and learn together。我在教学设计过程中，将该课分为四部分。第一部分，通过教师的自我介绍，复习旧知。第二部分，通过师生合唱，看图回答，来引出本堂课的重点句型，Can you …？Yes, I can. / No, I can’t.

第三部分即为文本内容的学习，采用整体感知、细节问题的回答与文本语音语调的模仿相结合的方式，从整体到局部，让学生体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。最后，通过表格内容的问答，提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。同时，也为下一课时的话题play together的学习打下了基础。

教学目标

1、能够完成听力活动。

2、能够理解对话大意。

3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读或表演对话。

4、能够在情境中运用句型Can you …？Yes, I can. / No, I can’t.完成问答活动。

5、能够在情境中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. No problem.

教学重点：

能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。

教学难点：

能够使用本课相关句型进行问答活动，理解词句的意义和功能。

教学过程：

一、Warm-up 1.Greetings T: Good morning, boys and girls. I am helpful. I can wash my clothes and clean my room. I am wonderful. I can speak English and sing English songs. Can you sing English songs? Let’s sing together, OK? （设计意图：通过介绍自己会做的事情，同时引起学生对已学知识的回忆。）

2. Let’s sing.

Can you sing? （设计意图：此歌曲为有意义的语篇，师生齐唱，不仅活跃气氛，而且让学生在不知不觉中感知了本堂课的核心句型“Can you...?”。）

3. Let’s play.

T: Wonderful. You can sing well. This class we’ll learn Unit4 What can you do?

Do you know“learn”? (通过PPT出于课本的Let’s learn 学习新词learn) T: Before we learn, please answer my question “What can you do?”. Everyone stand up and answer the question quickly and loudly. If you can’t, you can just sit down.

如：dance, sing English songs ,draw cartoons, wash your clothes, read

book, play football, cook, clean the desk…

（设计意图：通过对图片的描述，以站起来大声说的方式，复习了以前学过的词组和句型，激发了学生的学习兴趣，为进一步学习作铺垫。）

4.Lead-in ①T: You’re wonderful!（PPT出示Zhang Peng）Who’s he? Where is he from?...Zhang Peng is from China. He can do some kung fu. Can you do any kung fu? (强出调any ，带读) Yes, I can. Wonderful. No, I can’t. No problem. I can help you. (板书) （设计意图：引出本课时的重点句型。

引导学生回答： Yes, I can. No, I can’t.以及 Wonderful.和No problem, I can help you.）

②Chant （设计意图：通过chant，学生对本节课的主要句型加深了记忆。）

二、Presentation 1.Let’s try.

T: Mike is from Canada. Can Mike do any kung fu? Guess.

Let’s listen to the tape and find out the answers.

(设计意图：先猜后听，激发学生听的兴趣，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，为进入正式的对话学习做好准备。) 2.Let’s talk. PPT出示对话图片，猜人物。

T: Who is he? What’s he like?

What class does he teach? So he teaches PE.

①Watch the video for the first time and think: What will they learn? ②Watch the video for the second time .Listen and tick: 1)、Can John do any kung fu? A.Yes,he can. B.No,he can’t.

2)、Can Oliver do any kung fu? A.Yes,he can. B.No,he can’t.

③.Watch the video for the third time: Let’s imitate.

(（设计意图：三次播放动画，从初步的整体感知到细节问题的回答与描述，再到对语音语调的模仿：从整体到局部，让学生整体体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。）

3.Read together. （设计意图：通过齐读，全班同学都既练习了口语，又加深了文本的印象。）

4.Role-play. T: Let’s read after it.3 students in a group, one is Mr. Ma, one is John and one is Oliver, act out the dialogue. （设计意图：通过反复地听读、模仿，引导学生关注文本语音语调和人物动作。）

5．Fill the blank.(挖空练习) （设计意图：通过挖空练习，既检查了学生对文本内容的掌握程度，又加深了对文本重要知识的记忆。）

6、区别some与any 7.Try to retell.（文本重构）

（设计意图：让学生对文本内容用另一种方式进行描述。）

三、Practice （Let’s ask）

T: Look at the screen. First, let’s read them together( Ss read them

together). Take out your paper and your pens, tick or cross. If you can, tick it. If you can’t, cross it. Do you understand? T: This is my paper, you can ask me together: Yes, I can. /No, I can’t.

T: Now ask your deskmates “Can you …?”

T: Maybe there’re some things you can’t do. Find three students to help you. You can use these sentences, let’s read them together.

A: I can’t dance. Can you dance?

B:No, I can’t.

A: Thank you.

A: I can’t dance. Can you dance?

B: Yes, I can . No problem. I can help you. A:Thank you.

T: Now ask your friends for help. （设计意图：问一问。提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。同时，为下一个活动的开展作好了准备。）

四、Conclusion( pictures and music) T: You can, I can’t.

I can learn. You can’t, I can.

I can help. You can’t. I can’t.

We can help each other and learn together. （设计意图：音乐响起，PPT上呈现一些同学朋友之间互相帮助的图片，让学生思想情感得到升华。）

五、Homework 1、Listen to the tape and imitate.. 2、Help your friends to learn a new ability.

板书设计：

Unit 4 What can you do? B Let’s talk

Can you do any kung fu? Yes, I can . No, I can’t.

Wonderful! No problem. I can help you.