5 消化与吸收公开课教案

消化与吸收

科学、技术、知识目标

能力目标

情感态度与价值观

社会和环境目标

1、能根据已知1、 能与其他小组同1、 能用自己的话说1、 能根据各的知识设计并制学进行交流。

出食物消化和吸个消化器作一个简易的人2、 能分工合作制作收的过程。

官的功能体消化道模型。

模型。

2、 能举例说出各个举例说明2、能通过调查消化器官的位置养

成良好发现引起常见消和作用。

饮食和生化系统疾病的原3、 能举实例说明暴活习惯的因。

饮暴食对各个消原因。

3、能在学习过化器官的危害。

2、 能举实例程中，进一步发现说明技术有关消化系统的的进步给问题。

诊断和治疗疾病带来的帮助。

指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名教学重难点：

称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

创设情境法、展示讲解法

教法设计：

学法设计：

讨论、交流法

教学准备：

课件、视频资料

课时安排：

一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动（一） 奇妙的旅行

教学重点：指导学生按正确顺序说出食物消化和吸收的过程，并能举例说出主要消化器官的作用，探究治疗消化不良药物的作用。

播放小康暴饮暴食的一段视频

从视频当中激发学1、引同学们，有这样一位小朋友，叫小康，诊断小康有可能生兴趣，了入

因为他没有养成良好的饮食和生活习得什么病？

解学生对消

惯，弄得自己肚子疼了，我们来看一看

化系统及其

怎么回事，帮他诊断一下，他有可能得

疾病的了解

什么病呢？

状况，引出

3——4名学生回消化系统问同学们懂得还真多，看来今天是赶上答小康得什么病

题

专家会诊了。

2分钟

2、认识消化系统构成与消化吸收的流程。

1、提出问题，引发学生思考：

2、发放消化系统拼图，指导学生根据拼图分析消化吸收过程。

3、通过视频文件总结，明确消化与吸收的概念。

既然有这么多消化系统的专家，今天，老师就要向大家请教一下，有关消化与吸收的问题。

板书：5、消化与吸收

出示问题板：1、消化系统由哪些构成？

2、食物是怎样被消化、吸收的？

嗯，这几个专家答得好象都不够准确。看来这问题比刚才的诊断要难一些了了。这样吧，老师给大家准备了一些关于消化系统的拼图，请大家拿出来拼一拼，再小组讨论讨论，看能不能给大家提供一些帮助呢。

这下同学们又说得头头是道了，到底对不对呢？我们来听听专家的意见。

播放视频

总结：消化系统分为哪几类？

老师边板书

每一大类包含哪些器官？看谁能按它们在人体内从上到下的位置写出来？其他同学也可以在座位上试着写写看。

这么多的器官是怎样互相配合共同完成消化和吸收的呢？

原来消化道的主要工作就是将食物（嚼烂、磨碎），而消化液的工作就是（分泌出消化也将食物养分分解），吸收是在（小肠进行）的。

哦，这样我就清楚了。那你能不能用自己的语言简练的来概括一下什么是消化？什么是吸收呢？

出示课件概念页

1、思考、小组讨论。

2、写出消化系统构成、消化吸收的流程。

3、汇报交流

4、总结消化与吸收的概念。

2——3名学生回答

小组活动

2——3名学生回答

学生观看

学生边回答，

请2名学生上台板书

请2名同学回答

学生齐读一遍

利用多媒体辅助教学，增加学生对消化系统的直观了解，培养学生的想象力和语言表达能力。

3分钟

3分钟

5分钟

4分钟

1分钟

3分钟

活动（二） 倾听它们的“诉说”

1、引原来消化与吸收就是将食物嚼碎、磨倾听诉说，思培养学入

烂，再交给小肠吸收养分的。那如果我考各个主要消化生的思辨能

们没有食物提供给消化系统，或是一下器官的作用。

力

提供很多没有嚼碎、磨烂的食物给消化系统，那各个器官就会………………对

2、分析病因，讨论良好习惯。

呀！小康不就是这样吗？早餐不吃，午餐猛吃，弄得身体里的消化器官苦不堪言，都拿着对讲机互相诉苦呢！

播放视频

1、指导学生分析小康被送到医院去的原因。

2、指导学生讨论良好的饮食和生活习惯。

同学们，小康消化系统的各个器官为什么会在诉苦呢？

看来这都是小康饮食和生活习惯不好惹的祸，小康的生活一点都不健康，我们可不能学他。哎，那我们应该养成哪些良好的饮食和生活习惯，才能保持我们的健康？

小康的医生也给了他一些总告，我们也一起来听一听。

解释为什么小康会被送到医院去？

讨论应该养成哪些良好的饮食和生活习惯，才能保持我们的健康？

3——4名学生回答

4——5名学生回答

1、能根据实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害；

2、能认识到怎样养成良好的饮食和生活习惯，保持身体健康。

3分钟

4分钟

2分钟

活动（三）

调查消化系统疾病

布置1、布置学生课后调查跟消化系统有关的1、小组课后调课后疾病。

查；

调查

2、组织学生以手抄报、墙报或网页的形2、准备交流展式交流展示。

示。

看来要保持身体健康，消化系统问题不容忽视。不然就会得各种各样消化系统疾病，比如………………（口腔疾病）我们应该怎样去防治这些疾病呢？请大家课后组成探究小组进行调查，把结果制作成手抄报、幻灯片或网页的形式和大家交流。

板书设计：

5、消化与吸收

消化系统

培养学生自主探究与合作学习的能力。

消化道 消化腺

口腔、咽、喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门 唾液腺、胃腺、肝脏（胆）、胰腺、肠腺