C教学设计一等奖

PEP五年级上册Unit4 What can you do Part C Story time教学设计

围场县腰站学区查罕扎布小学

张欢

教学目标

1.能听、说、读throw、silly、lake等单词和口头运用句型：Can you…? Yes/No,... 2.在理解故事的基础上能用正确的语音语调朗读故事。

3.通过表演故事不断激发学生对英语学习的积极情感。

教学重点：

1.能听、说、读throw、silly、lake等单词和口头运用句型：Can you…? Yes,/No,…

2.在理解故事的基础上能用正确的语音语调朗读故事。

教学难点：

1.用正确的语音语调朗读并表演故事。

2.通过阅读拓展故事培养学生的故事阅读能力。

教学过程：

一Pre-reading

1. Greetings

2. Show the main ideas of three stories and let the students read and guess the names of the stories.

3. Lead in the snake with a riddle. And ask: a. What animal? b. What does the snake like to eat? 4. Lead in the story: The snake and the frog.

（设计意图：阅读故事中的主要内容并猜测故事名，调动孩子们学习故事的积极性。

通过阅读，引出今天的故事主角之一。通过提问让孩子们展开想象，从而引出故事的主角之二。）

二While-reading

1. Lead the students to listen to the whole story. （设计意图：让孩子整体感知故事，让学生了解故事大意，为图片排列正确的顺

序。

2. Help the students to learn Part 1 with the following questions: a. How is the snake? b. What animal does she see? 3. Help the students learn Part 2. （设计意图：精读第一段和第二段，通过听、仿说和表演的方式进行学习和运用。）

4. Help Ss read Part3, Part4 and Part5. a. Have the students read silently and fill in the table. b. Ask a question: What things can the frog do? c. Motivate the students to read and imitate sentence by sentence. d. Have the students learn the new word and phrase: lake, throw … into

（设计意图：精读故事，将三、四、五段列为今天教学的重点，围绕frog能做的三件事展开学习。同时通过默读填表格的方式理解故事。）

5. Lead the students to learn Part 6.

a. What can the frog do? b. Why? （设计意图：让孩子通过最后一段的学习解决心中的疑问：Can the frog swim?）

6. Lead the students to watch the whole story and try to give a title to the story.

（设计意图：再次整体感知故事，通过学生为故事加标题的任务来检查学生对故事的理解程度。）

三：Post-reading

1. Let the students read the story freely.

（设计意图：学生自由朗读故事，关注自己的语音语调。）

2. Encourage the students to act out the story. （设计意图：学生选择自己喜爱的段落进行分层表演。

进一步理解这个故事的情感。

拓展阅读，逐步提升学生的阅读能力和水平。）

四：Homework 1. Read the whole story.

2. Act out the story after class.

（设计意图：作业布置，巩固所学知识。）

板书设计

Unit4 What can you do

Can you… ?

Yes/No…