做一个钟摆教学内容｜教案在线预览

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7、做一个钟摆【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。【教学重点】在真实情境中研

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-05-01 14:14:00

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学校：成都市新都区木兰镇中心小学校

做一个钟摆教学内容

未知

2018-05-01 14:14:00

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关键词：做一个钟摆教学内容

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7、做一个钟摆

【教学目标】

科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。

【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

【教学过程】

一、引入：

1、复习上节课内容，同学们，这是什么？

确切的说是单摆，上节课我们对它进行了研究，谁来说说摆的快慢与什么因素有关？

谁再来告诉大家摆快慢的与什么因素无关？

2、（出示摆锤长短不同的单摆）老师这里还有两个摆，仔细观察一下，你发现了什么？

摆绳一样长；摆锤一样宽。板书：摆锤长；摆锤短；

3、大家预测一下，这两个摆谁摆得快，谁摆的慢，或者说它们有块慢吗？

生：快慢一样，因为它们的摆绳一样长。

4、实践出真知，我们就来亲眼看看是不是一样快。

教师实验（用凳子摆放单摆）测15秒内摆的速度。（计时员，操作员上台操作，其他同学小声的数。）

5、你发现了什么？

生：摆锤的长短与摆动的速度有关，摆锤长的摆的快

小结：一样的摆，摆锤长的摆动慢，摆锤短的摆动快

也就是说摆的快慢与什么有关？（摆锤的长度有关）

二、摆长怎样影响摆动次数：

1、老师这里还有两个摆，观察一下这两个摆有什么特点？

（摆锤的长度一样，一个摆锤上中间位置有金属圆片）

2、思考一下：这两个摆的摆动快慢会一样吗？

教师实验（用凳子摆放单摆）测15秒内摆的速度。（计时员，操作员上台操作，其他同学小声的数。）

3、那金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？还会是一样的吗？同学们想不想亲自实验一下。

4、讲解实验要求。

5、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

6、反馈数据。

7、解释变化原因并小结。

三、做个钟摆：

1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2、板书课题：做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。

板书设计：

做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

每分钟摆动30次

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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