解决问题教学设计思路

小数加减法

教学目标：

1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。

2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解小数加、减法的算理。

教具准备：多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入。

同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也常去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？

二、导入新课。

1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。（课件）

整数加减法竖式计算时要注意什么？

让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。（板书）

2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，请一二组的同学帮老师算算一共要多少钱？三四组的同学帮老师算算这两件商品相差多少元？（课件）

小数加减法竖式计算时要注意什么呢？

整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？

整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。（板书课题：小数加减法）

三、探索新课。

1、探究相同数位的小数加减法

喜洋洋第一次逛商场买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，请同学们帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）

（1）列式

板书：53.40+49.80=

（2）列竖式计算

2、探究小数数位不同的小数加减法

喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，同学们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它吗？请孩子们自己提出问题并解决。（课件）

（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：

这两件商品一共多少钱？

这两件商品相差多少钱？

（2）列式 板书：15.32+17.5= 17.5-15.32=

（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐

只列式，不计算。（投影学生完成情况，师点评）

3.5+5.4= 10.23－3.22 = 7.2－6.45＝ 2.56＋6.7＝

小组讨论：什么情况下末位可以对齐？什么情况下末位可以不对齐？

汇报：在小数计算中，小数的小数部分数位相同就可以末位对齐，小数的小数部分数位不相同末位就不对齐。

观察在这些竖式里，小数点有什么规律？小数点都是对齐，说明一个什么问题呢？

在相同数位对齐的后面（板书：小数点对齐）

学生在小组说说：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？

（4）计算时数位上没有数字怎么加或减怎么处理。

1、练习

把计算题卡片上的题快速计算。组内同学相互检查，师巡视。

2、归纳小数加减法的计算方法和算理

小数加减法要注意什么？小组讨论。

引导学生说出：

（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。

（2）在计算时小数数位不足的可以在末尾添上“0”后再进行计算。

（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

四、巩固深化

1、我给算式治治病

2、不用竖式你能很快说出得数吗？

5.55 +0.02=

5.55 + 0.2=

5.55 + 2 =

3、列竖式计算下面两题。

5-0.41= 60+37.55= 4、用小数加减法解决生活中的一些问题。

五、全堂小结。

小结：今天大家帮了老师和喜洋洋不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？（指着课题板书）

六、作业布置

课本第72页。

板书设计：

小数加减法

相同数位对齐（小数点对齐）

53.40+49.80=103.2（元）15.32+17.5= 32.82（元）17.5-15.32=2.18（元）