解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题：克和千克》教案教学目标1．在实践、观察、推算中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。2．在建立质量观念的基础上，培养学生用质量单位解决实际问题。教学重点1．在具体的生活情境中，进一步感受物体的相对大小。2．在建立质量观念的基础上，培养学生解决问题的能力。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-16 17:37:00

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学校：乐安县实验小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2018-04-16 17:37:00

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

《解决问题：克和千克》教案

教学目标

1．在实践、观察、推算中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生用质量单位解决实际问题。

教学重点

1．在具体的生活情境中，进一步感受物体的相对大小。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生解决问题的能力。

教学难点

1．用科学的方法和策略估量物体的质量

2．培养学生的想象能力与实践实用能力。

教学准备

课件

教学过程

一、复习导入，揭示新课：

1.上节课我们学习了什么质量单位？它们之间什么关系？

2.观察：分小组称1千克的不同物品，数数有几个？

3.填一填（指名学生回答）

二、探究新知：

例3（出示课件）

问：你知道什么数学信息？要解决什么问题？

（知道了王奶奶摘了20个苹果，要估计大约有多重）

小组讨论：怎么解决？

教师提示：苹果有大有小，要根据大小来估计。大家还记得刚刚我们称的1千克大的多少个？中等个的呢？

小组交流汇报

根据结果，大家来填一填

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

你会列式计算吗？

20÷4＝5（千克）

20÷5＝4（千克）

解答正确吗？我们一起来检查一下

怎么口答？

三、知识运用

1.做一做

5个梨大约是1千克，我们可以5个

5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是

4千克，还剩4个梨，接近1千克。

2.填一填

提示：5个200克是1000克，4个250克是1000克，2个500克是1000克

1000克＝1千克

3.你会解决吗？

2500克里有5个500克

你还能提出什么

数学问题？你会解答吗？

4.你知道吗？

5.说出下列物品有多少克？

四、课堂小结：

通过刚才的学习，同学们有什么收获？

我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了用质量单位解决生活中的实际问题。

五、作业

练习二十第11、12题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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