C课堂实录及点评

PEP1 Unit 2 Colours Part C story time 湖州市吴兴区太湖小学

余惠群

一、

教材分析 本单元主要学习八个表示颜色的单词：red 、yellow、green、blue、black、 white、 orange、brown，本课时是通过story time学故事来进行整个单元的整合复习巩固提高。突破单元重、难点，引发学生学习兴趣，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言知识，进行简单的交际，在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，顺利地完成本单元的教学目标。 二、

学情分析 三年级是小学生学习英语的初始阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。在此之前，已经学习过了Unit 1，掌握了一系列文具单词和基本的问候用语，基本上大部分学生兴趣已经被调动起来，关键在于现在以及未来的维持，所以在此单元单词教学的基础上进行本节课的故事教学。

三、教学目标：

1.

知识目标： (1)

能听懂、会说句型：Good morning. How are you？Fine，thank you！ A…flower.等句型。

(2) 能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A … flower等等。 (3)

根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2.

能力目标： (1)

能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you ?/Fine,thank you ! /A…flower. (2)

能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力以及反应能力。 3.

情感目标 在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：爱护花草树木，不随手采摘！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，挖掘学生的潜在力量，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

四、教学重难点：

重点：1. 能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower 。

2.

能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。

难点：1.

flower的准确发音。

2. 流利，顺畅的表演出story time的故事情节。

五、课前准备：

1.

自制多媒体课件。

2.

教具学具：道具花、警示牌、头饰、板书。

六、教学过程：

Warm up 1.

Free talk引出课题Colours T: Good morning. S: Good morning. T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. What colour is this?(指着学生的衣服或文具。）

S: It’s …. T: Do you like ….（颜色）

S: Yes, I do./No, I don’t. I like…. 2.

Sing a song : Colour song T: Wow! So many different colours. There is a song about colours. Let’s sing together. Are you ready? （师生一齐唱歌曲，加上动作。）

3.

Look and say: Colour balls T: What a beautiful rainbow! What a beautiful song! The song is about (colours) Ss: Colours.

T: Yes, now let’s play a game“Look and say”. I will show you some balls, you say the colours. 播放课件，学生说看到的颜色。

Presentation 1.

新授并操练flower （1）公园里有一片彩色的东西引出flower。

T: Wow, you did a good job. Look, there are some colourful things over there. What are they? Are they balls? S:…. T: Maybe. Let’s have a look. Wow! Flowers! 课件先出示一朵花和单词flower,根据phonics进行新授，跟读，纠音，开小火车读。再出示好多花，强调flowers复数形式。

（2）Let’s say : A…flower. It’s …. T: I see a red flower. It’s beautiful. I see a blue flower. It’s small.

What do you see? Ss: A…flower. It’s …. 2.

引出故事主人公：Zoom和Zip Let’s guess: Who is coming?(播放脚步声）

T: Wow. Flowers! How beautiful! I love the flowers. Listen. Who is coming? Maybe Chen Jie is coming. Maybe a bear is coming. Maybe…

Ss: …. 猜完后，课件出示是Zoom和Zip来了。

3.

新授故事第一张图片并操练

（1）课件出示太阳升起来T: The sun is rising. So it’s in the morning. They say ….课件播放，学生跟着一起说：--Good morning, Zoom. --Good morning, Zip.

（2）Pair work T: They are good friends. What else will they say ? Now, One is Zoom ,one is Zip, practice. 学生同桌操练然后展示。

4.

新授故事第二、三、四张图并操练

（1）Let’s watch and find T: They are so happy to see each other. And they see the beautiful flowers. Next, what happened?

S: …. T: Yes, maybe they picked the flowers. Can you guess :“Who picked the flowers?”

Ss:

_____ picked the flowers. 先让学生猜一猜，再看视频找到答案：Zoom picked the flowers. （2）Let’s act ①新授：Wow! Flowers!

T: Zoom likes the flowers very much. Listen! 课件播放Zoon看到花说：Wow! Flowers!

教师示范增加句型：How beautiful! 学生演一演，强调动作、表情。

②新授：A …flower.

T: Zoom likes the flowers. So he picked the flowers. 课件出示Zoom摘花过程，教师带着学生跟着录音一起边说边摘。

T&Ss: A red flower, a yellow flower, a blue flower…

T: Zoom can’t stop picking the flowers.Maybe a …

Ss: A …flower./An orange flower. ③把看到花到摘花整个过程连起来表演。

T: Yes, so many flowers. Look!（教师拿出道具实物花。）

Ss: Wow! Flowers!

教师示范用实物花演一演看到花到摘花的情节，再请学生上来表演。

5.

Let’s predict

T: So beautiful they are. What happened then? What will Zoom do ? 让学生选择说一说

A.

Send them to his mother. B.

Send them to Zip. C.

Take them home. Ss: …

课件播放Zoom接下来说的话：Zip, look!揭示答案Zoom just showed the flowers to Zip. 6.新授故事的结尾。

（1）教师演一演，学生感受。

T: Is Zip happy to see the flowers?

Ss: …（猜一猜）

课件播放：Zip: Zoom,look!揭示Zip isn’t happy. Zip is angry. 用生气的口气和动作演一演Zip。

（2）紧接着最后一个学生演的Zip，教师演后悔摘花的Zoom. T: Oh, I’m sorry…

Zoom很后悔摘花了，然后想出了一个好办法，做了一块警示牌。教师用动作和表情演一演，引出：No picking.带读。

（3）T: How do you think of Zoom? Ss: …

引导学生说一说，然后出示Zip的话：Zoom, good！

7.

Give the story a title 课件出示四个题目，让学生说说自己喜欢哪一个。

T: Which title do you like? Ss: …

Practice 1.

Let’s read along合口读

2. Let’s read better一句句跟读，注意语音语调。

3. Let’s number 出示打乱顺序的故事图片，让学生排序。

4.

Let’s act the whole story. 教师和学生先示范表演故事，再同桌合作演一演整个故事，然后上台表演故事。

Homework ☆给爸爸妈妈读一读故事。

☆☆跟搭档演一演故事。

☆☆☆跟伙伴编一遍,演一演故事。

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