计算工具的认识教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

计算工具的认识一、教学内容：教材第23—27页二、教学目标:2.三、教学重难点:重点：四、教学准备：计算器、课件五、教学过程：（一）1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘难点：发现一些有规律的数的计算。前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们

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所属课文：计算工具的认识

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2018-04-16 15:32:00

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学校：蓝山县毛俊学校

计算工具的认识教学实录及点评

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2018-04-16 15:32:00

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关键词：计算工具的认识教学实录及点评

正文

计算工具的认识

一、教学内容：

教材第23—27页

二、教学目标:

2.三、教学重难点:重点：四、教学准备：

计算器、课件

五、教学过程：（一）

1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘难点：发现一些有规律的数的计算。

前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。有谁知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？

出示教材第23页图片，教师简单1.

（1算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1（2

2.（1

教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。

教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称

（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。

（二）1.教学例1（1386+179= （2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE（3

825-138= 26×39= 312÷8=

2.教学例2（1（2（9×2）；2，7（9×3

9999×5= 9999×7= 9999×9=

（4）9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？

(三)巩固练习

1.教材第26页“做一做”第1题。

2.教材第26页“做一做”第2

用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。

说一说：这些算式有什么规律？

（四）

通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？你认为计算器有什么好处？

六、作业布置

教材第28页练习四第1题、第4题。

从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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