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年级：三年级学科：数学课题简单的小数加、减法课型新课课时：第3课时教学目标1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 11:17:00

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学校：温县武德镇徐堡村小学

解决问题优质课教案

未知

2018-05-24 11:17:00

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关键词：解决问题优质课教案

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年级：三年级学科：数学课题

简单的小数加、减法

课型

新课课时：第3课时教学目标

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学过程

学案

教学流程

一、学前准备

1、让学生说一说，你是怎么做整数复习

加、减法的。

总结方法：①做整数加、减法时，2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

根据这四道题的计算，说一说这四二、探究新知道题有什么特点。

1、学习教材第96页例3（1）。

学生提出问题并列出式子。

0.8+0.6= 0.8-0.6= 讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

出示教材主题图，通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？

如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？

总结并板书竖式计算方法：

在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，

讨论并尝试解决

训练题：

1、直接写出得数。

0.8-0.5= 2.3-.3=

1.6+2.3= 1.9-1.3= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。

7.□ 6. □

-□.3 +□.5 3.5 13.3

如何列式呢？

3、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察0.7+0.4= 例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐5.3+1.6= 了。）

三、课堂练习

用竖式计算下列各题。 2.4+4.9= 四、课堂总结

6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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