资料摘要
教师个人简介：杨皓元老师26岁，来自通道侗族自治县礼雅小学，从事小学语文教育5年时间，是一个活泼有朝气、积极上进的阳光男孩。口语交际《如何劝说》教学设计一、教材分析： 本次口语交际的话题是“如何劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。 安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样
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- 2018-05-30 08:18:00
- 来源学校
- 学校：通道侗族自治县礼雅小学
百花园八教学设计(第二课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：百花园八教学设计(第二课时)
正文
教师个人简介：
杨皓元老师26岁，来自通道侗族自治县礼雅小学，从事小学语文教育5年时间，是一个活泼有朝气、积极上进的阳光男孩。
口语交际《如何劝说》教学设计
一、教材分析：
本次口语交际的话题是“如何劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。 安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、 晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。
二、教学目标：
l、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人
三、教学重难点：
了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人
教学准备：教学课件、奖励证书、大拇指贴贴。
四、教学过程：
（一）课前师生互动
【意图】通过课前的互动，活跃课前的气氛，同时把学生带进交际的场所里来。
（二）揭示交际话题
1、今天老师给大家带来了一幅图画（课件出示教材中第二幅闯红灯图片），小朋友要闯红灯啦，如果你是他身边的那个哥哥，你会怎样说？
2、你们刚才对这个小朋友说的话，就叫劝说。（板书：劝说）谁来告诉大家：什么叫劝说？
3、可是，有时候我们的劝说别人不一定听，你们想让自己的劝说真正帮助到别人吗？那我们就要学会“如何劝说”。（板书“如何”）
（三）明确劝说要求
1、观看“闯红灯事故”的真实视频，让学生感同身受，为学生的劝说打下基础。
2、如果你现在遇到想闯红灯的小朋友（再现教材闯红灯图片），你会如何劝说呢？同桌之间先互相说一说。
3、学生说，教师适时评价，总结出劝说要求。
4、谁再来试一试，让自己的劝说能够做到“大胆说、耐心说、有理由、有礼貌”呢？第一个做到的同学老师会有神秘奖励的哦。
5、学生说，教师奖励并说明获奖理由。
（四）开展劝说实践
1.创设交际情境。
知道了劝说的基本要求，大家想不想再来试一试呢？（出示“爸爸正在抽
烟”、“小朋友要摘花”、“小朋友乱丢垃圾”三幅图画。）
如果你看到下面图中的行为，你会怎么劝他们呢？ 2、劝说模拟。
（1）师生共同表演“爸爸正在抽烟”劝说场景。
（2）学生模拟劝说“小朋友要摘花”“小朋友乱丢垃圾”。
（五）拓展交际情境
在我们的生活中，还会遇到很多需要劝说的人和事情。比如：（出示三幅生活中的情境图）。这个时候，你们会劝说了么？这节课的最后一张证书，我要送给（）班的全体孩子，因为你们小小劝说王，把掌声送给我们自己吧。
孩子们，这节课我们不但对闯红灯、抽烟、乱扔垃圾、摘花等行为进行了劝说（框大胆说、耐心说、有理由、有礼貌），还打开了口语交际这扇大门（框口语交际），知道了劝说要做到：大胆说、耐心说、有理由、有礼貌。
五、板书设计。
如何劝说
口 大胆说
语 耐心说
交 有礼貌
际 有理由
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-30 08:18:00
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5ygggwenku_19147
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