百花园六教案板书设计

《如何求助》教学设计

桃源县盘塘镇中心小学

李婵怡

设计理念：

《语文课程标准》指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”教师在课堂中要参与到学生的交际中，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生及生生互动。《如何求助》是二年级上册第六单元的一堂口语交际训练课，它要求小朋友学会在遇到困难时如何向他人寻求帮助，因此在教学过程中我会创设多种情境，以“说”为突破口，帮助学生通过礼貌用语来向别人求助，培养学生把事情说清楚的能力。

教学目标：

1、让学生知道什么是求助，怎样向他人求助，理解生活中常常需要求助。

2、通过口语交际训练，让学生知道向他人求助不但要说清楚事情，还要讲礼貌。

3、结合交际过程，引导学生养成认真倾听别人说话的良好习惯。

教学重点、难点：

培养学生在向别人求助时使用礼貌用语和把事情说清楚的能力。

教学过程：

一、情境导入

1、导入

小朋友们，今天老师给大家带来了两位老朋友，我们一起来看看吧！

原来是小丸子和小玉来和大家打招呼了，她们每天开开心心的一起去上学。有一天发生了这样一件事情。

2、出示课件

3、思考：

刚才我们看的这段小小的动画里发生了一件什么事？

4、汇报交流

小玉找小丸子借尺子，我们也可以说小玉在寻求小丸子的帮助。

5、揭示课题

在我们的生活中常常会遇到一些困难，有时就需要寻求他人的帮助，可是我们应该如何向他人求助呢？该说什么？怎么说呢？今天我们就一起来学习《如何求助》。（板书课题）

二、互动探究

1、出示课件

咦！小朋友你们听到了什么声音？

原来是小丸子在哭啊！

2、探究领悟

（1）出示课件

发生了什么事情呢？我们一起来看看吧！

同学们，我们的小丸子怎么了？原来她和妈妈走散了，在向一位阿姨求助呢！

当我们遇到这种紧急情况时哭能解决问题吗？一定要保持冷静，尽快想办法来解决。

（2）对话表演

现在老师想和同学来表演一下这段对话，谁愿意扮演小丸子和老师一起来完成？

（3）探究要求（一）——有礼貌

明确称呼

大家的表演真出色！那同学们我们一起来看一下，小丸子在请求帮助的时候先说了什么？（阿姨，您好！）我们小丸子不仅态度十分真诚还特别有礼貌呀！小朋友，如果我们遇到的是一位年轻的男士我们应该怎么称呼他？年纪稍大的女士怎么称呼？年纪稍大的男士又该怎么称呼呢？

熟悉礼貌用语

大家觉得小丸子是有礼貌的孩子吗？你从哪里可以看出？

同学们，你还知道哪些礼貌用语？

看来我们的小朋友都是讲文明懂礼貌的小朋友！

（4）探究要求（二）——讲清楚

出示课件

看！又有一位小朋友遇到了困难，我们来看看吧！谁愿意来演一演小新？

同学们，为什么老师不知道如何来帮助小新呢？

演练体会

那谁能来帮帮小新，教教他应该怎样说？

归纳小结

我们小朋友在求助的时候一定要把事情交代清楚哦，这样叔叔阿姨爷爷奶奶们才能更快更好地帮助我们。

3、说一说

你在生活中遇到过哪些困难而寻求过别人的帮助呢？

三、演练提升

我们都是小演员

1、出示情境图片

现在我们就来当当小演员，有几位小朋友遇到了困难，我们和同桌一起来演一演吧！

2、同桌练习

3、汇报表演

4、评价

5、学生拿出演练卡，分组练习

6、汇报展示，评价

四、拓展延伸

1、谈话

同学们，有的时候我们还会遇到一些特殊的情况，这就需要我们向这样一群特殊的人群求助，我们一起来看看吧！

2、课件出示（警察，急救，火警）

3、师生交流

五、课堂小结

1、

读歌谣

老师给大家总结了一首求助小歌谣，我们一起来读一读吧！

2、

师小结

时间过得真快啊，老师和大家一起学习得可开心啦！热心的同学们帮助了许多小朋友，希望大家牢记老师的小歌谣，以后遇到困难时再也不用害怕了好吗？

板书设计：

冷静

如何求助

有礼貌

真诚

讲清楚