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《猴子种树》教学设计连南瑶族自治县淳溪小学庄洁玲【教学目标】1.认识并积累象声词。2.分角色朗读课文，了解故事的结构。3.了解为什么猴子没中成树，懂得做事要有耐心。【教学重难点】认识并积累象声词【教学过程】一、谈话导入1.同学们，你们都喜欢吃什么水果？2.今天，最爱吃水果的猴子就自己动手种果树了，让
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8 猴子种树优秀教学设计范文
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关键词：8 猴子种树优秀教学设计范文
正文
《猴子种树》教学设计
连南瑶族自治县淳溪小学
庄洁玲
【教学目标】
1.认识并积累象声词。
2.分角色朗读课文，了解故事的结构。
3.了解为什么猴子没中成树，懂得做事要有耐心。
【教学重难点】
认识并积累象声词
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，你们都喜欢吃什么水果？
2.今天，最爱吃水果的猴子就自己动手种果树了，让我们进入第八课：猴子种树（出题、板题）
3.请同学们竖起小手指，跟老师一起写题目。
二、复习生字
1.指读：读好生字词才能更好地进入课文，谁来读一读？
2.齐读
三、初读感悟
1.听录音读课文，思考：猴子一共种了几次树？分别是什么树？
2.学生汇报（板书）
师：那就让我们一次一次地去看看猴子到底是怎么种树的？
四、细读品味
1.请同学们默读课文，用“______”画出都有哪些动物对猴子说了什么话？
2.小猴子在种梨树的时候，又浇水，又施肥，好不容易等到小梨树快成活了，发生了什么？（生回答）
（1）出示第二自然段，齐读
（2）谁能告诉我乌鸦的声音是怎样的？（提示用书本的词语）
（3）听到乌鸦哇哇的说话声，猴子心里怎么想？他又是怎么做的？（板书：等不及）
3.小猴子又努力地浇水、施肥，正当杏树快成活的时候，又发生了什么？（生回答）
（1）出示第四自然段，女生读
（2）谁能告诉我麻雀的声音是怎样的？（提示用书本的词语）
（3）听到麻雀喳喳的说话声，猴子心里怎么想？他又是怎么做的？（板书：也等不及）
4.这是小猴子种得第三棵树了，可正当桃树快成活的时候，一只杜鹃又来了，它又说了什么呢？（生回答）
（1）出示第六自然段，男生读
（2）谁能告诉我杜鹃的声音是怎样的？（提示用书本的词语）
（3）听到杜鹃咕咕的说话声，猴子心里怎么想？他又是怎么做的？（板书：还是等不及）
五、丛书拓展：《春天的小雨滴滴滴》
过渡：同学们，刚刚我们讲的乌鸦的哇哇、麻雀的喳喳以及杜鹃的咕咕，这些词叫做象声词，是模仿这些动物的声音而构成的词，在我们的主题丛书中也有很多象声词，请打开语文主题丛书《春天的小雨滴滴滴》
1.阅读，思考：
（1）短文共有几个自然段？
（2）用“_____”画出文中的象声词。
过渡：象声词运用到句子中会使得句子更生动、更形象，就像这个句子一样（齐读），请你思考下面的练习，看看该填上怎样
的象声词。
2.象声词的运用
过渡：用上了象声词能使我们的句子写得更生动、更具体，同学们以后在写话的时候也可以适当的进行运用。回到《猴子种树》的故事，刚刚我们学习了三只动物与猴子的对话，下面，老师看看谁能勇敢地上来演一演。
六、分角色朗读课文
过渡：老师刚刚把这三只动物给小猴子说的话都拉出来放在一起了，仔细观察，你能发现他们有什么相似的地方吗？、
七、了解故事结构，仿写段落（提示：枣树一年可结果）
正当樱树快成活的时候，一只_______地对猴子说：“_______________________________________________”
八、总结升华
同学们，学习了这篇课文，你觉得这是一只怎样的小猴子？（没耐心）
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关于本教案的常见问题
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