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《用乘法解决实际问题》教案设计者：伦敏青教学内容：教材第78页的例3 教学目标：知识与技能：进一步理解8的乘法口诀的含义，并能用乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：在解决问题的过程中，学会分析数量关系。情感态度与价值观：培养学生运用口诀解决问题的能力，以及与人团结合作的精神。教学重难点：重点：运
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解决问题（例3）全国优秀课堂实录
未知
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关键词：解决问题（例3）全国优秀课堂实录
正文
《用乘法解决实际问题》教案
设计者：伦敏青
教学内容：教材第78页的例3 教学目标：
知识与技能：进一步理解8的乘法口诀的含义，并能用乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：在解决问题的过程中，学会分析数量关系。
情感态度与价值观：培养学生运用口诀解决问题的能力，以及与人团结合作的精神。
教学重难点：
重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题
难点：在解决问题时，学会分析数量关系
教法与学法: 教法：谈话、讨论法。
学法：小组探究法。
教学准备：
多媒体课件。探究纸
一、复习口诀（课前3分钟）
1.同桌之间互相背口诀
2.全班背8的乘法口诀
3.班长说同学回答（3x7、三七、五八、十二）
（全程班长指挥）
师：我们202班的同学真棒，反应又快，小手放得真好！
看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
接下来让我们一起来研究用乘法解决生活中的实际问题。
（板书：用乘法解决实际问题）
二、学习新知，明晰思路
师：同学们，这节课老师想带你们去文具店里学习用乘法解决生活中的
实际问题。
从图中你都知道了什么信息呢？
（同桌交流，个别提问）
生：文具盒8元一个，橡皮2元一块，日记本4元一本，铅笔3元一支。
1.师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生1:买3个文具盒，一共要花多少钱？
生2:买7块橡皮，一共要花多少钱？
生3:－－－－－－－－－－－－－－
师：我特别喜欢xx提的这个问题，现在，我们一起来帮xx解决这个问题好不好？
（独立完成，四人小组交流意见，个人汇报）
板书：边汇报边贴答案
师：指着算式：8是什么意思？3是是什么意思？24又是什么意思？
师小结：（指着算式）也就是说，求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
2.师：接下来我们再看一下下面这个问题“买7块橡皮，一共多少钱？”
（独立完成，四人小组交流意见，个人汇报）
板书：边汇报边贴答案
师：指着算式：2是什么意思？7是是什么意思？14又是什么意思？
师小结：（指着算式）也就是说，求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。
3.师：同学们，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
4.回顾书本，让学生质疑
师：为什么用乘法来解决呢？
三、课堂练习，巩固提升
1.书本79页第5题
师：仔细观察，你知道了什么？
师：请你们试着解答。
独立完成、汇报。学生还在投影机旁。
不断的追问：
8x4＝32是表示什么意思呢？
32+4=36又是什么意思呢？
谁能完整地说说我们是怎样解答的呢？
分析:这是一道先乘后加的应用题，首先利用乘法口诀算出买成人票花钱总
数，再算成人票和儿童票的总钱数。
2. （1）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。
（2）小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应该剩下多少钱？
分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。
四、课堂小结
师：这节课你学会了什么？
板书设计
文具盒8元
买3个文具盒，一共多少钱？
单
橡皮2元
8x3＝24（元）
价
铅笔3元
买7块橡皮，一共多少钱？
日记本4元
2x7=14（元）
单
数
总
价
量
钱
数
课后反思
本节课充分让学生难过摆、看、想、说、算等实践活动感知新旧知识的内在联系，在此基础上理解数量关系。教师适时点拨，帮助学生完成了新知识的主动建构。我进一步认识到学生的知识不仅仅是教会的，而更应该是由学生自己摸会的。
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5ygggwenku_3321
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关于本教案的常见问题
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