C教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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课题日期教学目标Unit6 How many 第一课时2015年4月1.学习简单对话和方位2.能听懂，会说How many kites do you see?. I see….并能够在实际情景中进行运用。3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作让学生能够使用最简单的句子进行情景对

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所属课文：C

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2018-05-21 14:10:00

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学校：天长市芦龙九年制学校

C教学设计(第一课时)

未知

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关键词：C教学设计(第一课时)

正文

课题

日期

教学目标

Unit6

How many

第一课时

2015年4月

学习简单对话和方位

能听懂，会说How many kites do you see?. I see…

.并能够在实际情景中进行运用。

能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作

让学生能够使用最简单的句子进行情景对话

教学重点

在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。

教学难点

教学准备

录音机、录音带、教学卡片

教学课时

１课时

学讲环节

学讲流程

师生共学阶段

小

组

合

作

交

流

1、热身（Warm-up）

请学生回忆上学期学过的数字，并大声的反馈。引出：I see…

.句式

2、新课展示（Presentation）

(1)、教师通过找本课的情景，引出并教授句子：

A:How many…do you see?

你看见了多少…呀？

B:I see…

. 我看见。。。

。

(2)、教师通过1_10数字，引出并教授11、12。

3、趣味操练（Practice）

（1）、教师可以拿出作业本，可以从1—12本，教师边说边做，学生边做边学。

（2）、听录音，表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调

两人对话。学生拿出自己的教科书或作业本进行如下对话：

A：How many book do you see? B：I see…（可以1—12）

检

测

反

馈

指名完成情景对话

板书

设计

How many kites do you see?.

I see…

作业

布置

1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2.复习所学的句子。

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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