资料摘要
《生命从哪里来》教学设计教材与学生分析：本课以学生对生物的繁殖以及在生物的繁殖过程中出现的遗传与变异现象的初步了解为基础，引领学生通过查阅、分析和整理资料、讨论等不同方式的活动，探究生命起源的奥秘。教学目标1.能有根据资料的整理判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。2.能用自己的话描述关于生命起源
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10 生命从哪里来ppt配套的板书设计及意图
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关键词：10 生命从哪里来ppt配套的板书设计及意图
正文
《生命从哪里来》教学设计
教材与学生分析：本课以学生对生物的繁殖以及在生物的繁殖过程中出现的遗传与变异现象的初步了解为基础，引领学生通过查阅、分析和整理资料、讨论等不同方式的活动，探究生命起源的奥秘。
教学目标
1.
能有根据资料的整理判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。
2.
能用自己的话描述关于生命起源的各种观点。
3.
能与其他同学交流自己的观点
教学重点：指导学生通过收集、阅读、整理、分析资料的方法探究生命的起源。
教学难点：学生能用自己的话描述各种生命起源的观点。
教学准备：关于生命起源的资料、多媒体课件、记录表。
教学过程
【导入】
：播放关于地球早期的视频
教师提问：是什么物质让早期荒芜的地球变成我们现在这个绚烂多彩、生机勃勃的地球呢? 学生回答：生命
教师：那生命从哪里来？
学生回答：外太空、大爆炸…
看来同学们在课下找到了许多许多的资料。
那这节课我们就来探究一下生命的起源。
设计意图：
【活动一：搜集有关生命起源的观点】
师：在探究生命起源之前。我们首先得了解一下什么是生命。
提问：哪些东西叫做生命呢？
学生回答：动物、植物以及细菌等。
教师：那构成生命的基本物质是什么呢？
学生。。。
教师给出提示：构成生命的基本物质是氨基酸。有了氨基酸才会有生命产生。
我看到许多同学手里已经有不少资料。科学家们为解开生命起源的奥秘提出了许许多多的假说。我们一起来整理一下他们的学说吧。
出示任务，并让学生把任务读一遍
学生开始抽签，并阅读、分析、整理资料。把关键词填到记录表中。教师在小组中进行巡视。
交流讨论：教师让学生按着时间一个一个讨论学说的观点以及依据和无理之处。
播放米勒实验视频。让学生更直观的感受到化学进化论的观点及依据。
提问：所有的生命起源学说哪个最有说服力呢？
学生一起回答：化学进化学说
总结：生命由非生命经过极其复杂的化学过程演变而来。
设计意图：
其实，氨基酸只是构成生命的基本物质，它也是没有生命的。那它是怎么结合变成有生命的细胞呢？至今，科学家还没有找到完整的答案。这也就给了我们动力，好好学习科学知识，长大后解决生命起源的难题。
设计意图：
推荐：书本以及资料片。
•
书籍《生命历程》，广西师范大学出版社
•
书籍《生命大揭秘》，江苏少年儿童出版社
•
纪录片《生命起源》新视界科普
•
纪录片《生命的起源》《 Ocean Origins》
Gérald,Calderon执导影片
板书
10.生命从哪里来
复杂化学过程
非生命物质
生命
文档信息
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关于本教案的常见问题
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