3 我不拖拉第二课时教学设计

<<我不拖拉>>教学设计

部编教材一年级下册第一单元第三课

3、我不拖拉

讲课人：蒋慧芳

学校：老庙镇老庙小学

教材分析: 《我不拖拉》这一课，选自部编教材一年级下册第一单元第三课。本课围绕“我不拖拉”这一话题展开。通过“等一下”、“还没完”引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分的对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和’拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉，养成好习惯的方法。培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。

学情分析：

一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。在前两课的学习中，学生已经逐步有养成良好习惯的基础。因此，再根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。

教学目标：

1、了解生活中的存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。

2、用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯，在成人的帮助下能够制定可行的目标，并努力去完成。

教学重难点：

1、重点：让学生知道拖拉的危害以及养成不拖拉的好习惯。

2、难点：了解改正拖拉的方法。

教学方法：

创设情境法、交流讨论法

教学过程：

环节1:故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（课件展示拖拉鸟的故事，只放到拖拉鸟的窝一直没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师根据发言板书：不急、明天）

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？（教师板书：拖拉）

【设计意图：让学生既看故事又讲故事，通过分析拖拉鸟的问题，自己发表意见，直观的感知什么是拖拉】

环节2：联系生活，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找找吧！（课件出示书本第10页的两幅图，还有赖床，打扫卫生等照片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，在选举代表进行发言交流。）

生1：指出图一同学不去吃饭，还说“等一下”。

生2：图二同学老师都收本子了，他的作业还没做完。

（教师板书：等一下、还没完。）

师：同学们可真棒！我们发现只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的习惯。

【设计意图：这一环节主要是让学生通过观察图片，自己去说去体会生活中的拖拉事，加深对拖拉的印象。】

师：那我们知道了这么多的拖拉事，拖拉会给我们带来什么问题呢？大家猜一猜，拖拉鸟的故事结尾会怎样？

生1：拖拉鸟总是说“不急”“明天”最后被冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是危害了拖拉鸟的生命。那生活中的这些同学因为拖拉会怎样呢？（出示教材第10页的两幅图）

生1：饭菜凉了，吃了肚子会痛。

生2：等一下爸爸妈妈会生气，会批评他。

生3：作业没写完老师会批评他。

生4：其他同学作业写完可以玩，他还要补作业。

生5：赖床会让他上学迟到。

师：拖拉会害了自己。

课件出示图片：1、老师上课拖拉；2、运动员比赛拖拉；3、医生救病人拖拉等，让学生讨论，这些拖拉会造成什么后果？

师总结：无论做什么工作，拖拉都会导致很严重的后果！

师：看到这些，同学们想说什么？生：不要拖拉（板书：不拖拉）

【设计意图：这一环节只要让同学通过图片中的事例去了解拖拉带来的危害，明白拖拉是个坏习惯不能要。】

环节3：真情体验，告别拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉打击不拖拉的小窍门，你们知道这个伙伴是谁吗？（课件播放一段闹钟声音）

生：闹钟

师：我们和闹钟来做个小游戏，限时一分钟分组挑战写字、穿珠子、跳绳。

生1：写字时不东张西望，脑子里只有写字这件事。

师：这就叫专心，做事专心就可以跟拖拉说再见。（板书：专心）

生2：穿珠子的时候手不要放太高，手要稳，眼睛盯紧。

师：做事时掌握一些小技巧、小方法就可以跟拖拉说再见。（板书：技巧）

生3：还没有到一分钟有些同学就不跳了，原因是太累；只有一直坚持的同学做到了。

师：做事学会坚持就可以跟拖拉说再见了。（板书：坚持）

师总结：我们和小闹钟玩了游戏，大家玩的很开心，还学到了很多跟拖拉说再见的好方法，相信同学们还有很多其他的方法可以和拖拉说再见，像制定学习计划、事情做完了再去玩等，时间宝贵，我们要学会自己做时间的主人，做到今日事今日毕，学会做事不拖拉。

【设计意图：这一环节根据学生的特点，通过做游戏的方法，既能轻松调动学生的学习积极性，又能让学生亲身体会到怎样才能做到不拖拉，自己从中学会不拖拉的方法。】

板书设计

3、我不拖拉

拖拉：

不急 明天 等一下 还没完

不拖拉：专心 技巧 坚持