10 生命从哪里来优质课教案推荐

《生命从哪里来》教案

教学目标：1.能通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料。 2.能有根据的判断哪一种关于生命起源的观点最有说服

力。 3.能正确看待有关生命起源的各种观点。 4.能用科学短文的形式描述自己对外星是否有人存在问

题的看法。 教学方法：1.课前带学生去图书室阅读有关生命起源的书籍，并做记

录。 2.带学生去微机教室看一些有关生命起源的影像资料。

教学重点： 指导学生通过收集、阅读、整理、分析资料等方法探究

生命起源的问题，使学生体会到科学技术在探究人类未解之谜的过程中发挥的巨大作用。 教学准备：有关生命起源问题的文字资料和图片

教学过程： 生命从哪里来 一、

激趣导入 同学们，每天清晨我们睁开眼睛，看着这充满生机的世界，你是否想过我们是从哪里来的？天空的小鸟，林中的树木花草，水中的鱼儿等等等等，他们又是怎样来的呢？是谁带来的这些生命，让地球变得如此多姿多彩？今天我就和大家一起探讨生命的奥秘。

板书：生命从哪里来 提问：关于生命，同学们都想知道些什么呢？ 回答：我想知道什么是生命？ 生命是怎样产生的？ 生命是陨石落在地球上才产生的吗？

外星上有生命吗？

人是女娲造出来的吗？

…… 二、讲授新课 同学们提的问题真好。我们知道地球上每个角落几乎都有生命的踪迹，长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止过。从古至今，对于地球上生命的起源问题，不同时期的人都有着不同的认识，让我们一起读读课本44页中活动一的第一个小资料，。 学生齐读 同学们读的真好，声音特别响亮。从这个小资料中我们知道了两个神话传说，一个是我们中国的《女娲造人》，一个是西方国家的《上帝造人》。哪位同学知道这两个神话传说，给我们讲一讲女娲和上帝是如何造人的？ 学生讲故事 同学们讲的太好了，太生动了。很早以前，人们就是用神话传说来解释生命的产生之谜。那么，后来的人们对生命起源的问题又是怎样认识的呢？请同学们小声读一读第二个小资料。

学生小声读。 教师提问：从这个小资料中你都知道了什么？

学生回答：生命由非生命物质直接转化而来 知道了故事腐肉生蛆是错误得观点 板书：填表

腐肉生蛆 后来的人们通过自己的眼睛看到腐肉里生出了蛆，提出了有关生命起源的观点：生命是由非生命的物质直接转化而来。其实像这样的故事还有还多，比如：人们看到腐烂的草里飞出了萤火虫，就认为萤火虫是腐烂的草直接转化而来的。还有我们看的经典电视剧《西游记》中的孙悟空是石头里蹦出来的，都是说的这个观点。但是眼睛看到的是不是真实的，这需要有证据，我们要进行科学实验进行验证从而得出正确的结论。 教师读第三个资料，提问：

1.你能从这个资料中找到有关生命起源的观点吗？

教师板书：填表

生命是由非生命物质逐渐演化而来 2.观点的依据是什么呢？

教师板书：填表

米勒的实验 3.关于生命起源的问题，你都搜集了哪些资料？

学生阅读资料

整理自己资料中提出的观点和依据 4.在以上的集中观点中你觉得那个有道理，为什么呢？

学生相互交流，说明理由

教师总结，板书：填表 现代科学技术发达，多个学科进行综合研究，提出观点：生命是在长期宇宙进化中发生的。 刚才我们通过资料了解到有关地球上的生命是如何产生的，提出了好多观点，可是也有人提出，生命是来自于地球以外的星球。那么地球以外的星球上真的有生命存在吗？ 学生齐读书中的两个小资料 提问：人类是怎样登上月球和火星的？

回答：人们坐着宇宙飞船登上月球和火星的 很早以前，人们看着月亮，想象着嫦娥奔月的故事，认为去月球是遥远的梦，没想到现在梦想成了现实，这里科学技术发挥着巨大作用。那么你认为地球以外有生命存在吗？为什么呢？ 学生：阅读搜集到的文字资料 展示自己看书、报纸、电影、电视中得到的外星人的图片。

师生共同分析资料图片 教师总结：一些电影、电视、书籍中有关外星人的故事、资料，是没有任何科学依据的，只是类似文学作品的虚构。 学生将自己搜集的资料和图片整理到资料卡片中。 地球以外有生命吗？至今仍是一个谜，但我们人类仍没有放弃探索。请同学们自由阅读“科学在线”，说一说自己的感受和想法。

三、

拓展延伸 关于地球以外是否有生命，我们可以根据书中的资料和自己搜集的资料作参考，写一篇科学短文，短文中要有观点有理由，要清楚的表达出自己的想法，下节课和其他同学一起交流。